1.1.3　CDIO模式在中国实践与创新

在中国，20世纪80年代开始改革的工程教育几乎全盘接受了美国的“科学范式”，存在重理论轻实践，强调个人学术能力而忽视团队协作精神，重视知识学习而轻视开拓创新能力培养等问题。针对尽快培养与国际接轨的中国工程师的迫切任务，从2005年起，汕头大学在执行校长顾佩华教授的指导下，在中国率先引入CDIO工程教育理念，通过学习研讨CDIO工程教育模式，结合我国的实际情况，在工学院全面进行工程教育改革，提出新的工程教育培养模式EIP-CDIO［13］，并加以实施。EIP（Ethics，Integrity，Professionalism）是指讲道德、讲诚信和职业化。EIP-CDIO模式是以工程设计为导向，注重职业道德与诚信，与构思-设计-实施-运作进行有机结合，以提升学生个人能力、团队能力和系统调控能力，从而实现高级工程专业人才的培养。EIP-CDIO模式是汕头大学鉴于我国在职业化和职业道德教育方面的不足所提出的全新高等工程教育模式。2006年，汕头大学加入CDIO国际合作组织，成为在该组织的首个中国成员。

2007年11月5日，教育部组织的中国高等工程教育改革论坛在汕头大学召开，汕头大学顾佩华教授在会上对工学院正在实施的EIP-CDIO工程教育实践情况做了详细的汇报。2007年11月6日，国际CDIO研讨会在汕头大学举行。

2008年4月，教育部高等教育司（简称高教司）发文成立“CDIO工程教育模式研究与实践课题组”，课题组的任务是研究国际工程教育改革情况和CDIO工程教育模式的理念及做法；对我国工程教育改革情况进行调研并指导有关院校开展CDIO工程教育模式试点工作；组织开展CDIO工程教育模式的研讨与交流活动。课题组成员来自国内15所高校和4家企业以及高等工程教育研究编辑部，汕头大学顾佩华教授担任组长，华中科技大学王乘教授、北京交通大学查建中教授和浙江大学王沛民教授担任副组长，秘书处办公室设在汕头大学。

2008年5月，教育部高教司理工处和汕头大学联合主办了CDIO工程教育模式试点工作会议。会议确定了第一批18所CDIO试点高校名单，并成立了CDIO试点工作组，决定由汕头大学任试点工作组组长单位并作为秘书处常设地点，成都信息工程学院任副组长单位，燕山大学、成都信息工程学院、合肥工业大学、广州大学分别作为机械类、电气类、化工类和土木类的专业类小组召集单位。

2008年11月，中国CDIO网站开通。

2010年4月，第二批21所CDIO试点高校产生，全国共计有39所高校在开展CDIO试点工作。

2011年5月，CDIO区域性国际会议在北京召开，大会由北京交通大学主办，清华大学、北京航空航天大学、汕头大学、北京石油化工学院等单位协办，来自全球的100多所大学和20多家企业的诸位代表参加了大会，国内参会学校中，既包括一些国内“985”“211”院校，如清华大学、北京航空航天大学、天津大学、北京交通大学等，也包括一些地方本科和高职高专院校，如温州大学、苏州工业园区职业技术学院、石家庄铁路职业技术学院等。作为国内CDIO研究和实施最佳实践的代表院校之一，大连东软信息学院校长温涛做了题为《构建一体化TOPCARES-CDIO人才培养模式》的英文报告，分别从培养目标、培养方案、教学方法、教学实践环境和质量管理与保障五个方面对CDIO工程教育模式理论和实践方面的经验做了介绍。从2008年开始，大连东软信息学院借鉴CDIO工程教育模式，基于“教育创造学生价值”的理念，在继承CDIO的基础上，创造性地将CDIO中国化和本校化，在充分考虑学生、教师、产业和社会等利益相关者的需求基础上，结合中国高等教育的实际和IT行业的人才需求标准，针对学校IT专业的设置情况，对CDIO能力培养大纲做了创新，构建了具有东软特色的TOPCARES-CDIO“八大能力”指标体系，在此基础上提出了TOPCARES-CDIO一体化人才培养模式，并在全校范围内全面进行TOPCARES-CDIO教育教学改革。

2011年6月，我国CDIO试点工作组副组长单位成都信息工程学院加入CDIO国际合作组织，与清华大学、北京交通大学、汕头大学等高校同属CDIO国际合作组织亚洲区域中心成员。

2012年7月，大连东软信息学院和北京石油化工学院成为CDIO国际合作组织正式成员，与清华大学、北京交通大学、汕头大学、成都信息工程学院等8所中国院校同属CDIO国际合作组织亚洲区域中心成员。

2008年至2013年，全国CDIO试点工作组先后开展了CDIO工程教育模式试点工作会议、CDIO工程教育模式与实践培训班、CDIO工程教育模式骨干教师培训班、CDIO工程教育模式高级研修班、中国CDIO工程教育年会等一系列活动，为推动CDIO模式在中国的推广做出很大努力，并取得明显成效。

2013年5月，由教育部CDIO试点工作组主办，广州大学和汕头大学承办的中国CDIO工程教育2012年年会在广州召开，年会以“工程教育质量与可持续发展”为主题，旨在提高CDIO工程教育持续改革和全面提高高等工程教育质量。顾佩华教授做了题为《CDIO工程教育与工程专业认证》的闭幕词，论述了CDIO教育模式与《华盛顿协议》［14］认证标准在基于学习产出的教育模式（Outcomes-based Education，OBE）［15］上的契合性，着重阐述了OBE的特征和认证重点，并就中国加入《华盛顿协议》组织后各工程类专业如何准备认证进行了详细讲述，还对中国工程教育未来发展所面临的机遇和挑战进行了前瞻性思考。

2013年11月，由教育部CDIO试点工作组主办、汕头大学承办、中国石油大学（北京）协办的中国CDIO工程教育年会在北京召开。本次年会以“迎接新工业革命挑战，创新工程人才培养模式”为主题，顾佩华教授介绍了汕头大学面向工程认证的CDIO-OBE工程教育改革情况，指出汕头大学CDIO-OBE工程教育模式实践是以CDIO工程教育实践为基础，借鉴、挖掘和利用CDIO工程教育所蕴含的思路与主旨，结合国际工程教育改革及工程教育认证的OBE发展趋势，对两者内在关联进行有机整合基础上的再创新。

2015年6月，CDIO国际合作组织大会（第十一届）首次在中国召开，会议由成都信息工程大学和汕头大学联合承办，会议主题为“合作与发展”，来自近40个国家的国际高水平工程类高等院校及科研院所的资深专家、教授300余人参加本届年会。汕头大学顾佩华教授主持了此次研讨会，围绕“CDIO如何开展”“如何克服障碍”“CDIO-OBE与专业认证的关系”等主题展开讨论。同时，顾校长分享了汕头大学CDIO-OBE改革经验与心得。

2016年1月，在教育部原“CDIO工程教育改革试点工作组”基础上成立“CDIO工程教育联盟”，目前共有10所985院校、26所211院校和69所普通高校加入联盟。在成立大会的CDIO-OBE教学模式研讨会分会场，汕头大学发展与评估中心主任陆小华介绍了汕头大学CDIO工程教育改革与OBE教学体系的构建；汕头大学工学院副院长林鹏汇报了基于CDIO-OBE的一体化教学体系的构建与实施；喻莹副教授、王英姿副教授分别介绍了基于OBE的课程、项目设计的构建与实施。

2016年3月，CDIO亚洲区会议暨亚洲工程教育会议在燕山大学召开，共有来自12个国家和地区的260余名代表参会。会议围绕“CDIO与工程教育认证”“全球化和创新时代背景下工程教育的现状与未来”两个主题进行了深入交流。

2017年4月，CDIO工程教育联盟会议在杭州召开，来自全国“985”“211”等100余所高校和单位的600余名专家、学者和代表参加会议。大会围绕“建设新工科背景下的CDIO工程教育改革与发展”主题，深入探讨新形势下如何创新发展CDIO工程教育，推进新工科建设、创业创新教育、工程认证和卓越计划实施等内容。

CDIO工程教育模式自2005年引入我国以来，在中国教育界逐渐萌芽、扎根、开花和结果，除试点高校以外，存在大量高校以不同形式、不同程度地学习、研究、借鉴、探索或实践CDIO理念，CDIO理念也已超越了工程教育的范畴，在商学、艺术、传媒、体育等专业领域被广泛地研究、借鉴或应用。