2.1　长三角经济核心区高端国际教育中心建设的战略背景

长三角地区是中国经济发展最活跃、开放程度最高、创新能力最强的区域之一，也是公认的世界第六大城市群。本书研究的长三角经济核心区仅覆盖浙江省、江苏省和上海市“两省一市”。随着《长三角规划纲要》正式发布，长三角一体化发展进入快车道，通过对科创产业、基础设施、生态环境、公共服务等领域的一体化创新实践，探索一条以城市群为主体的区域一体化特色发展之路。

2.1.1　立足长三角，全面建成高品质世界级城市群

我国经济发展的总体规划战略是以三大城市群为核心、各大次级经济圈为纽带、省会城市为节点的城镇化发展轨迹。而在三大城市群中，京津冀是以首都都市圈为核心，长三角是以上海为核心的城市群格局，珠三角是粤港澳大湾区的湾区战略。以上海为首的长三角经济核心区从经济基础、对外贸易、地方政府支持和国际联系度及国际影响力来看均是中国首屈一指的一线城市群。

长三角一体化发展上升为国家战略，这是继“一带一路”、长江经济带、雄安新区开发、粤港澳大湾区之后的又一国家规划发展战略。以上海为中心的长三角经济核心区是世界六大城市群之一，在全球都市圈格局中极具竞争力，具有建设高端国际教育中心的优质基础。

2019年12月1日，中共中央、国务院印发《长三角规划纲要》，并发出通知要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。作为长三角一体化战略顶层设计，《长三角规划纲要》明确长三角“一极三区一高地”的战略定位，长三角在全国改革开放空间布局中的地位更加清晰。《长三角规划纲要》的印发意味着长三角区域必将迎来突破性的发展，而区域经济一体化发展离不开人才的支撑，各类人才的需求势必大幅提高。

2019年2月，中共中央、国务院印发《中国教育现代化2035》，明确了实现教育现代化的实施路径，并发出通知要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。2020年1月，全国教育工作会议在北京召开。会议强调，要高举中国特色社会主义伟大旗帜，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中全会精神，认真落实习近平总书记关于教育的重要论述，按照“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”，坚持稳中求进工作总基调，坚持高质量发展，坚持和加强党对教育工作的全面领导，全面贯彻党的教育方针，坚持发展抓公平、改革抓体制、安全抓责任、整体抓质量、保证抓党建，更加注重防范和化解风险，提高教育治理水平，加快教育现代化，建设教育强国，办好人民满意的教育，为决胜全面建成小康社会贡献力量。

通过研究教育自身发展的规律，找准长三角一体化建设和发展中的定位和价值，并从制度建设、机构建设、实施措施等方面，分析和构建其支撑力和贡献度。在发展教育的基础上，努力构建结构优化、服务优质、布局合理、融合共享的现代服务业体系，提升“上海服务”的品牌影响力，进一步发挥服务业在长三角经济转型升级中的主导作用，进一步巩固长三角经济核心区在全国服务业发展中的优势地位，进一步增强长三角服务业的国际综合竞争力。

2.1.2　国家产业结构优化升级，助推高端教育改革新方向

长三角紧跟《长三角规划纲要》及国家教育方针，秉承需求与责任的办学理念，保持成才、报国的教育初心，抓住时代风口，结合产业发展需求、产业人才需求、产业融合需求，达成长三角经济核心区人才共建协议，成立特色高端国际教育中心，共同为国家、为社会培养和输送紧缺型高端人才，奏响高端教育新篇章。

如今，我国产业升级和经济结构调整不断加快，各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫，高端教育的重要地位和作用越来越凸显。在这一背景下，应全面引入创新型特色教育的全新模式，升级专业教学体系，打造智能化课程，破解产教融合的困局，推进长三角区域一体化高端人才教育模式升级。具有产教融合特色的高端国际化人才培养方向，也将助力长三角区域新型产业的快速发展。

在此基础之上，落实贯彻高端职业教育“1+X”政策，与时俱进，全面整合长三角经济核心区的办学优势和各类资源，继续创新人才培养模式，着力推进复合型高端人才的培育建设。同时，打造和升级高水平、专业化的产教融合实训基地，利用更优质的高端教育，培养更多专业应用型国际化人才，助力长三角教育一体化发展，让高端教育充分服务区域经济和社会的发展，为祖国培育更多“匠心”人才。