所有的儿童都有与生俱来的自卑感

我们每个人都是独立存在的个体，都在自己的人生道路上探索，但无论是谁都逃不开三大问题，这三个问题涉及到我们生活的方方面面，也让我们不得不重视，接下来，我们就来逐一分析这三个问题。

第一，我与地球：地球是人类的栖息地，我们生活在地球上。

地球是我们的母亲，我们能生活在地球上，就是依靠地球的资源，所以，我们要善待和感恩地球，要珍惜和保护地球不可再生的资源。同时，我们也要关注自身，发展自身，让我们在地球上延续生命。只有这样，我们人类和地球才能和谐发展、共生共存。这是我们整个人类都要面对的问题。我们所有的行为，都会对人类生存状况产生影响，因此，我们需要知道哪些事情是适当的，有希望的，不合适的，或者错误的，但无论是哪一种，都基于一个事实：我们是地球上的人类。

所以，我们现在谈到的是关系未来全人类的问题，也许答案并不完美，但是我们会努力寻找，不过，我们还是要强调，我们的一举一动都与地球有着密不可分的关系。

第二，我与他人：与他人携手共进才是明智之举。

人都是社会和集体的人，没有谁是独立存在的，都要与周围的人发生联系，这是由人的社会属性决定的。我们不可能孤单地生活，独自面对所有，因为选择孤独就相当于选择了死亡。

你不与人联合，不仅难以保障基础的生活，甚至连生存都难以为继。

所以，我们在探究生命意义的过程中，一定要考虑到这一问题：我们与他人是相互联系的，无法独自面对所有事，所以与他人携手共进才是明智之举。

第三，我与他/她：婚恋问题。

人类有两种生理性别：男和女。无论是个体，还是社会，要维系下去就不能忽视这一问题，无论是谁，都不可能绕开这一问题。

在面对这个问题时，你的态度就是问题的答案。

以上是我们要面临的三个问题，接下来我们引申出了另外三个问题：

1.我们赖以生存的地球的资源是有限的，如何才能让资源永存？

2.在人际关系中，我们如何运用最佳的方法找到最佳状态的自己？怎样与人合作，达成自己的目标？

3.如何调整自我，以理解两性问题以及处理两性问题？

心理学家发现，我们的个体面临的所有问题，都可以归结为三个问题：职业、社会与性。每个人对这些问题的态度，正是他对生命意义的解读。

如果一个人事业无成、感情波折、社交痛苦，那么，我们大致可以推断出他过得艰难，怀才不遇、危机四伏、常常有挫败感，因此他会产生这样消极的想法：只有将自己封闭起来，才能免受伤害。

相反，假如一个人事业有成、爱情顺利、左右逢源，那么，他就有成就感，认为自己能攻克各种难关，所以，可以说我们对生命的态度，也来自于我们的体验，来自于我们对三大问题的体验。

同样，从这三大问题，也引起了我们的三大约束，其实就是儿童自卑感的源头。

第一大约束：我们只能居住在小小的地球上，我们的发展必然会受到环境的限制。

第二大约束：我们是地球上最弱小的居住者，没有狮子和大猩猩那样强壮，也不能像其他动物一样能够独自解决生存问题。

第三大约束，人类是由男女两性构成的，一般来说，男性离不开女性，女性也离不开男性。我们总是害怕自己身上的那种自卑感，但阿德勒却认为，有自卑感并不是一件坏事，因为人类文明的一次次进步正是一次次战胜自卑感后的成果。

相反，如果我们能够通过自卑感看见自己的弱点和缺陷，并想方设法弥补，这个弥补的过程，也将成为文明创建的过程。比如由于身体不如很多动物强壮，难抵寒冷，人类学会了修建房屋、制作衣服。

我们真正害怕的，其实是被自卑感淹没，如果我们不能从中走出来，就会让内心乃至整个生活陷入危机。为了防止被自卑感淹没，很多人会选择利用优越感达到心理的平衡。

如果说自卑感是一种“觉得自己比别人低下”的感觉，那么优越感就是“觉得自己高人一等”。但正如阿德勒在《自卑与超越》中所说：“每一个看似高人一等的表现背后，都藏着自卑感。”人只要感到自卑，就会不遗余力去追求优越感，这是人的本性，也是阿德勒个体心理学的基石。

追求优越感有两种方式，一种是在幻想中确立优越感。这看似是一条捷径，能够快速让人达到心理平衡，实际上却会将人引向歧途。比如，看到一个某方面强于我们的人，我们在自卑之后，往往会通过嘲笑、打击和贬低对方的方式，在心理上寻求一种优越感，实现心理的平衡。另一种是获得优越感的途径，就是选择欺负幼小的孩子，或者反过来向他们示好来展现自己的优越感。

事实上，追求优越感本身没有问题，问题在于追求的方式。

如果说自卑的根源是找不到自己的位置，那么在合作中体会到的优越感，则能让人们实现自我定位。在合作中追求优越感，为人类文明的推进提供了源源动力。

学会合作，为我们提升优越感提供了正确的奋斗方法，其影响会波及一生。那些没能学会合作的孩子，成年后无法充分发展自身的智力和能力，他们无法理解周围的人和整个世界，很容易成为神经症患者、酗酒者、罪犯或自杀者。

我们都活在社会中，通过合作来体会社会感，这不仅满足了我们对于优越感的需求，还让我们找到了生命的意义。

阿德勒认为，纯粹的个人，实际上是无意义的。唯一的意义，就是能对他人产生意义。每个人都想印证自己的价值，但个人价值必须建立在对他人有所贡献的基础上。正如诗人泰戈尔所说：“我们只有献出生命，才能得到生命。”

因此，对于儿童教育，其社会情感和合作能力的培养至关重要，真正让孩子对自己之外的世界感兴趣，他才会认为自己的生命充满意义，才会以正确的方式超越自卑、寻求优越感。