自卑感和优越感要维持基本平衡

每个孩子都有自卑感，且有对优越感的追求，只有在自卑感和优越感得到合理的引导且维持在一个平衡的状态，儿童才会身心健康。但自卑感和优越感之间很难维持基本平衡，要么是孩子野心过大，要么会在感觉能力不足后放弃努力。当然，这些孩子与正常发展的孩子也一样，都只是一部分，但是他们的行为却十分频繁。

我们先来谈谈第一种情况，野心过大的孩子。我们发现，在同一个班级的两个小学生之间，也会出现明争暗斗的现象，这两个小学生身上会出现一些令人讨厌的个性特征，比如善妒。一旦对方的成绩超过自己，就会生气，当别人各方面比自己优秀时，就心生紧张，甚至出现一些身体上的不适，比如头疼、胃痛等。我们都知道，一个个性健全且和谐的人身上是不会出现这些特征的。

由于这些儿童身上呈现出嫉妒他人的表现，因此很难与其他同学友好相处，即便是一个普通的游戏，他们都会想着赢他人，但是他们不可能每次都拿第一，所以慢慢地他们开始不喜欢集体活动，每次与人接触，他们就不开心，而且总是感觉自己地位不稳，所以会对其他人颐指气使。一旦他们处于这种不安的氛围中，就会感到紧张，表现得惊慌失措，这样的孩子，很难真正地成功。

这些孩子十分看重父母给自己的任务，他们认为这是父母对他们的殷切期望，认为自己在父母眼中是比其他孩子优秀的，他们希望成为焦点人物，且愿意一直背负着这样的期望前行。

我们很希望人类有这样一种完美的方法，能让这些孩子免于这些内心的纷扰，但事实上，这样绝对理想的方法是不存在的，且这样理想的环境更不存在，不然的话，问题儿童也不存在了。正是因为这种不存在，孩子身上背负了种种殷切的期望，这让他们苦不堪言。在他们身上表现出来的过度的雄心，与那些身心放松的孩子相比，他们的感受是全然不同的。这一点，在他们即将面临无法回避的种种困难时表现得尤为明显。当然，想要让这些孩子免受这些困扰，希望是极为渺茫的，因为我们给出的理论并不是普遍存在的，并不适用于每个孩子，这还需要进一步的完善。另外，我们还需要重视的一点是，在问题来临时，孩子日益膨胀的好胜心击败了孩子的自信心，进而也使他们失去了面对难题的勇气。

在那些好胜心过强的孩子身上，我们发现，他们最为看重的是结果，是被认可。如果没得到他人的认可，他们的内心就极为焦虑。事实上，我们都知道，对于任何一个成长中的孩子来说，保持心态的平衡，远比立即解决这些困难更重要，但那些好胜心强的孩子并不理解，他们只需要来自他人认可和仰慕的目光，否则，他们的生活难以为继。

这样的孩子太多了，因此，保持心态平衡十分重要。

还有一种情况，在孩子感觉能力不足后，就会陷入一种低迷和压抑的情绪中，逐步放弃努力，从此颓废下去。他们放弃的原因是因为他们不理解自己真正的处境，也没有成人告诉他们应该怎么做。对他们来说，已经没有继续努力的动力和方向了。

那些好胜心强的孩子，之所以陷入困惑的境地，是因为人们向来习惯了用他们所取得的成就来判断他们，而不是用他们面对和迎接困难的勇气和毅力等来判断他们。

在研究中，我们发现，追求优越感能反映个体争强好胜的个性特征。有的孩子在学校追求优越感就是这样的心态，所以让他们中途放弃很难，因为其他孩子已经在路上了，他们不可能停下，他们的斗志已经被激发了。不少教师发现了孩子的这一特点，所以企图通过这样的方法来激发那些不求上进的孩子的竞争心，对于那些尚有勇气的孩子来说，这样的方法或许管用，但是对于那些成绩已经跌入谷底的孩子来说，过低的分数会让他们变得更加困惑，束手无策，然后陷入愚蠢迟钝的状态中。

反过来，我们在培养孩子的这一问题上，如果能用关爱和理解去对待，那么，我们会发现孩子会带给我们很大的惊喜，他们会展现出我们未曾发觉的智力和能力。在这样的方法下，孩子会表现出更大的好胜心，这是因为他们害怕回到从前的状态，从前的失败感和无用感像一记记警钟提醒着他们，时时督促他们不断前进。所以，他们总是绷紧神经，总是马不停蹄地奔波，总是在过度工作和学习，但即便如此，他们还会认为自己做的还不够。

而在孩子追求优越感的过程中，如果方向偏移，就会出现很多“问题”。比如，孩子上课拖延，我们可以看成是孩子对学校所布置的任务的一种正常表现，孩子有这样的表现，表明孩子不想费心去完成学校的任务和要求。事实上，他们尽一切所能就是为了违背学校的要求。

从孩子的这一想法出发，我们大致就能理解那些问题孩子的各种恶劣行径了。孩子自身是有对优越感的追求的，但他们这种对优越感的追求不但不符合学校的要求，还表现为跟学校的要求对抗，那么，问题就产生了。孩子会做出很多典型的反抗行为，开始变得无可救药地做出一些让家长和老师反感的事，这些孩子会表现得像一个小丑一样，总是会做出各种恶作剧，引人发笑。除此之外，他还故意去挑衅同伴，和社会上的不良少年厮混，甚至违法犯罪。

此时，我们不得不说，学校的作用是巨大的，学校的教育不仅影响着孩子在学校的学习，更掌握了孩子在未来社会中的成长和发展。学校处于家庭和社会之间，学校为孩子提供了教育和培养环境，也有机会弥补孩子在家庭教育中的缺失，有责任帮助孩子为适应社会生活而做好准备，也有责任帮助孩子在未来社会中扮演好自己的角色，为社会尽一份力。