第2章 怀揣着梦想教学

宋静娴

从教十年的翁文娟老师是一名普通的语文教师，在昆山一所普通的初级中学进行着极为平常的语文教学工作。为人谦和，行事低调的她，以其不懈的努力，执著的追求，实现了她教学旅程中的第一个梦想——将一个普通教师十年的思与行化为一部十五万字的作品。这无疑是一项值得肯定的成果。衷心祝贺！

翁老师是个勤勉的人。她说，她每天晚上都要看点书，写点东西，记录下自己的感受与体会，这已经成为一种习惯。跟很多年轻教师一样，翁老师担任两个班的语文教学，一个班的班主任，日常琐事使她白天几乎没有更多的时间去思考与研究。工作太忙，任务太重，生活太累，常常成为我们放弃追求的借口。但是翁老师却坚持了自己的习惯，整整十年。正是这样可贵的坚持，使她收获了今天的成果。

苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应该引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。”我想，翁文娟老师就是这样一位行走在语文教学幸福道路上的人。

教师要想获得持续性发展，必须善于思考和研究。在“微言”中，我们可以读到翁文娟老师对于语文的思考。学习了《新课程标准》，她思考新课标的核心是什么，新旧课标的区别又在哪里；聆听了名师报告，她思考名家学术研究的精髓是什么，对于教学的指导意义在哪里；面对大多数教师视教材为权威的现状，她思考教参的参考价值究竟有多大，怎样使用才有益……翁老师又是一个勤于实践的人，“摭议”可以看作她语文教学实践的总结。她立足课堂教学，研究教学内容的准确，教学导入的巧妙，课堂提问的精炼；她把握阅读教学这一重点，研究不同文体的阅读方法——阅读教学中使用比较手法，诗歌教学体会诗歌语言的凝练，更有经典阅读教学方法的实践；针对作文教学薄弱的现状，她提出了改善学生写作现状的若干方法。翁老师在自己的思考和实践中不断的成长。

反思是教师职业发展的重要因素，是否具备强烈的反思意识，形成反思能力，对教师的专业成长以及自我价值的实现至关重要。书稿“践行”部分，以实例为我们展示了多篇教学设计和教学反思。这是翁老师对自己的教学行为以及由此产生的结果进行的审视和分析，她把与教育教学行为有关的因素纳入到自己教育教学活动的设计中来，慎重审视自己教育教学活动所依据的思想，并积极寻找新思维、新策略来解决所面临的问题，借助反思实现自身专业化发展。

“腹有诗书气自华”，阅读是语文老师的基本素养，是提升自我的必要条件。“悦读”部分可能仅仅是翁老师阅读生活中的一部分记录，但从中也能看出她涉猎之广，阅读之深。翁老师用自己的行为影响着她的学生。

《十年语文路》，是翁文娟老师成长足迹的记录，教学思想的沉淀。或许这些思想还比较零碎，或许关于语文的理解还不够深刻，或许实践的过程还有待完善，但是，正是这些记录在案的“思与行”，为一个普通教师的下一个十年，再下一个十年奠定了基础。成功青睐每一个有梦的人，愿翁老师带着她的梦在语文教学的路上走得更为坚实、有力！

2013年8月