前言

目前，儿童期心理问题已成为威胁儿童健康的重要公共卫生问题之一。有研究发现，超过一半的心理问题源于儿童早期，7%~26%的儿童从学前期开始遭受各种心理问题的困扰。因而，健康心理和人格教育已成为现代教育的主题，也是整个儿童期教育的重心。学前期是儿童心理成长过程中最重要的时期之一，但由于儿童的心理还不成熟，极易受到外部不良因素的影响。《学前儿童心理健康教育》一书旨在使家长和学前教育工作者初步了解学前儿童心理发展的特点及外在表现，掌握学前儿童教育必备的心理健康教育知识，帮助他们树立正确的观念，提高其运用科学的心理健康教育知识对实际问题作出准确分析、评估、判断并引导儿童健康、顺利成长的能力。

本书分三个部分，共六章内容。第一部分介绍心理健康教育的一般理论，阐述了学前儿童心理健康教育的概念、理论基础（第一章）及不同年龄阶段学前儿童心理发展的特点和影响学前儿童心理健康的因素（第二章）；第二部分从0~3岁（第三章）和3~6岁（第四章）两个年龄段分别介绍了心理健康教育活动的指导，包括各年龄段心理健康教育的目标、围绕并促进心理健康教育目标实现的适宜的内容、教育过程中应遵循的原则、常用的途径和方法等，并列举了部分心理健康教育的具体活动方案，阐述了实施心理健康教育时应注意的事项，具有较强的实践性；第三部分对学前儿童的问题行为做了一定的理论解释（第五章），并对学前儿童较为常见的一些问题行为及恰当的应对方式和策略作了简要介绍和陈述（第六章），使得家长和教师在开展一般的心理健康指导活动的同时，能对个别儿童出现的问题行为进行有针对性的个别教育，保障心理健康教育科学灵活、面向全体，促进每位儿童的健康成长。

本书在编写上依据学科特点，顺应时代发展的要求，注重理论联系实际，引入并结合案例说明、心理健康教育活动方案等，增强了各部分内容的可理解性和实践性，具有时代性、知识性、实用性等特点。本书可供从事学前儿童教育的教师和家长阅读，也适用于各级师范院校学前教育专业学生，并可作为各种相关培训的教材和参考书。

本书由华炜担任主编，负责拟订全书提纲、组织协调编写及统稿工作。参加编写的人员有：华炜（第一章、第二章），顾颖颖（第三章），卞红梅（第四章），刘九林（第五章、第六章）。

学前儿童心理健康教育是一项系统工程，具有较强的综合性和复杂性，需要运用综合的学科理论和方法，而我们对此的探索才刚刚开始。由于时间及编写组成员水平有限，书中难免有疏漏或不当之处，真诚地希望各位读者在使用过程中能提出有益的意见和建议，以便今后不断完善。我们将本着“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子”的信念，继续为儿童的心理健康发展而努力。

华炜

2014年10月