第10章 理想与现实（2）

在一个月的教学磨合后，陶欣开始软硬兼施，实行自己的教学理念。

陶欣还是不愿意用小艾老师的那一套，但在发现班上的气氛死气沉沉，课堂毫无激情后，她开始用起自己之前所不耻的方法——答题有奖。

这个方法是苏元跟自己提议的，他甚至把小礼物都买好了，寄到了陶欣的办公室。

她想，虽然这不是个好的引导，因为有可能会让学习变得功利起来，但目前为止，这起码是可以起直接作用的办法，总好过抄书体罚。学生一听说回答问题可以拿礼物，立刻争先恐后地举手发言。

为牧童他吃完饭不脱掉蓑衣就直接躺在草地上，在月光照映下进入梦乡，这是只有无忧无虑才做到的。”

“对，蒋静怡回答得非常好，大家结合生活想想，如果是你们的话，你们晚上能这么睡觉吗？”

“不能。”大家异口同声。

“那你们会怎样呀？”

大家开始七嘴八舌。

“吃完饭得写作业上补习班呀。”

“一定得洗好澡换上睡衣才能睡觉。”

“每晚还要完成妈妈布置的任务呢。”

……

之后，不知是谁说了一句：“啊，我好想穿越回古代，当个无忧无虑的小孩子呀。”

突然间，教室变得鸦雀无声。

陶欣看见有的人看着窗外的鸟语花香，开始替现在的孩子可怜。

如今社会的步伐越来越快，对人的要求也越来越高，现在有哪个孩子不是在学习以外报几个兴趣班或者补习班的，大家都多才多艺，光环一个比一个多，但同时，负重也一个比一个多。

陶欣那个年代，孩童时期都属于被放养，一下课就骑着自行车跟着几个住在附近的同学疯跑。那时家的附近有条大路，路边都是一些推车的小吃档、大排档。陶欣有时会揣着一块或五毛，跟着同学们一起去买一块炸薯饼，买根炸香肠，大家分着吃。街边的东西可能不卫生，也不健康，但里面尽是美味，尽是自在。

正当大家都怀着情绪时，张孟霖开始发作，开始起哄：“老师，为了让我们过上无忧无虑的童年，今晚就被布置作业了吧？”

孩子们又死性不改地开始起哄。

“安静安静！”陶欣无奈，但她已经习惯了这场面。

她拍着桌子，大喊：“再吵加作业！”

小屁孩们这才安静下来。

看着孩子们垂头丧气的样子，陶欣开始心软。

“今天大家表现得好，今晚的作业就只是背好今天学的这首诗吧，明天抽查。”

听到老师手下留情，孩子们又开始沸腾起来。

“陶老师最漂亮了！”

“陶老师是最为孩子着想的老师！”

“上陶老师的课太幸福了！”

……

孩子们开始没羞没躁地吹起彩虹屁，让陶欣完全沉浸在了这份教学的甜蜜中。

剩下15分钟的课堂时间，陶欣让大家背书。

大家都在背书，沈聪聪则一如既往地发呆，陶欣只好把他叫到讲台上。

“你怎么不试着背背？”

“我看不懂。”

“哪里不懂？你指出来。”

沈聪聪指着课本，艰难地读出一个字，便停了下来。

“这个字读‘铺’，你标下拼音。”

“我不会拼音。”