3.9　边界值控制的迭代

现在，对求班级平均分问题进行扩展。以下是需求声明：

开发一个计算班级平均分的程序，该程序每次执行时可以处理任意数量的成绩。

需求声明没有说明成绩是什么或者是多少，所以我们会让用户自行输入成绩。该程序要处理任意数量的成绩。用户每次输入一个成绩，直到输入所有成绩，然后输入边界值（也称为信号值、虚拟值或标记值）以表示不再需要输入成绩。

应用边界值控制的迭代

下面的脚本使用边界值控制的迭代解决求班级平均分问题。需要注意的是，脚本中应该包含测试是否除以零的语句。如果漏检，可能会出现致命的逻辑错误。在第9章中，我们编写了能够识别此类异常并采取适当措施的程序。

边界值控制的迭代的程序逻辑

在边界值控制的迭代中，程序在到达while语句之前读取第一个值（第9行）。第9行输入的值确定程序的控制流程是否应该进入while套件（第12～14行）。如果第11行中的条件为False，表明用户直接输入了边界值（-1）而没有输入任何grade，因此套件不会被执行。如果条件为True，则执行套件，将grade加到total中并使grade_counter加1。

接下来，第14行从用户输入得到下一个grade，并使用最新输入的grade再次测试条件（第11行）。在程序测试while条件之前，需要先输入grade的值，因此可以先判定刚刚输入的值是否为边界值，然后再决定是否将该值作为成绩处理。

当输入边界值-1时，循环终止，程序不会将-1加到total中。在上面的边界值控制的循环中，由于边界值由用户输入，因此每个提示信息（第9行和第14行）都应该提示用户边界值是多少。

使用两位小数格式化班级平均分

这个例子将班级平均分格式化为保留小数点后两位。在f字符串中，可以选择在替换文本表达式之后跟一个冒号（:）和一个格式说明符，用来描述如何格式化替换文本。格式说明符“.2f”（第19行）将平均值格式化为浮点数（f）、保留小数点后两位（.2）。在这个例子中，成绩的总和是257，当除以3时，会得到85.666666666...。用“.2f”格式化平均值会令其四舍五入到百分位，得到替换文本85.67。如果平均值的小数点的右侧只有一位小数，则会在末尾补0（例如，85.50）。第8章将会对字符串格式化的功能进行更加深入的讨论。