创新经济、创新文化与创新教育⁽¹⁾

一、“创新”之辨

1912年，熊彼特出版《经济发展理论》，提出创新就是要“建立一种新的生产函数”，即“生产要素的重新组合”，把一种从来没有的关于生产要素和生产条件的“新组合”引进生产体系中，以实现对生产要素或生产条件的“新组合”。企业家是实现“创新”、引进“新组合”的关键推动者。

熊彼特认为，“创新”有五种情况：

第一，开发新产品；

第二，使用新的生产方法；

第三，发现新市场；

第四，发现新的原材料或半成品；

第五，创建新的产业组织。

创新是生产过程中内生的；创新是一种“革命性”变化；创新同时意味着毁灭；创新必须能够创造出新的价值；创新是经济发展的本质规定。

从经济学角度看，科学发现与创新不是一回事。一个是科学家干的事，另一个是企业家干的事。典型的例子是：美国工程院院士、美籍华人李凯于20世纪80年代发明“分布式共享内存技术”。2001年，他创业开办公司，依靠这个技术研制出第一款“商用重复数据删除存储系统产品”，实现产业化。发现“分布式共享内存技术”是科学发现；把技术变成产品，即研制出“商用重复数据删除存储系统产品”，就是创新。

但从广义角度看，也就是从人类进步角度看，凡是改变现有的事物，或发现新的事物的行为都是创新。从本质上说，创新是创新思维蓝图的外化、物化，包括发现、发明，创造新思想、新理论、新技术、新方法、新事物等。