在深化职业教育供给侧改革中，提升教师、教材、教法“三教”质量，成为当前职业院校提升办学质量和人才培养质量的重要切入点。师资队伍建设重在完善机制，为教师“赋能”，提升职业素养和职业精神；教材改革重在以课程建设为统领，更新内容与形式，提高技术跟随度；教法改革重在创新校企合作、工学结合模式，推进“课堂革命”。同时，要建立适应“三教”改革的教学评价与反馈改进机制。
