序一 世界是我们的教科书
何 雷(1)
“知行合一”。当代中学生不仅要读好万卷书，还要行好万里路。面对读书和高考压力，如何行好万里路？参与“一带一路”研学便是一种很好的选择。其重要意义主要体现在以下几个方面。
一是时代之需。“一带一路”倡议和建设，旨在运用古代“丝绸之路”的历史符号，传承“天下大同”的文化思想，坚持和平发展与互惠互利，主动发展与沿线国家的经济合作，与世界各国建立友好关系，共同打造政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体、命运共同体和责任共同体。习近平主席提出“一带一路”伟大倡议5年多来，已有150多个国家和国际组织积极响应和参与，与中国签署了共建“一带一路”合作协议。“一带一路”倡议的提出和实施，既创造了难得机遇，也带来了严峻挑战，不仅有利于国家之未来、世界之未来，而且事关当代青少年个人前途命运。当代青少年应该顺应时代发展之势，及早做好准备，通过参与研学实践，积累知识、经验和能力，“取得真经，修得正果”，锻造成为“一带一路”建设的有用之才。
二是成长之需。习近平主席指出，“青年人要立志做大事”。中国人民大学附属中学师生们紧跟时代前进的步伐，以积极的行动响应党和国家号召，一批热血青少年报名参与第一期《“一带一路”与我们的未来》研学项目，学校从中遴选出课题组成员。12名高中生既仰望天空，又脚踏实地，从2017年初开题，在一年多时间里，认认真真研学，扎扎实实思考，通过学习研讨、实地考察等，将青春与理想诉诸文字，属文成章，书写出有价值、有意义的论文报告，为“一带一路”建设做出了自己的贡献。
值得欣喜的是，第一批课题组成员多数考入清华大学、北京大学、浙江大学、南京大学以及美国常青藤名校等国内外名校。课题组组长李续双同学就读于浙江大学竺可桢学院，她研究的内容是从“一个中国人如何获得非洲酋长身份”的设问展开，通过学科交叉研究，以L公司等具有代表性的中国投资企业为例，探讨中国企业“走出去”面临的跨文化合作挑战、经验及推进途径等，从青少年视角探讨跨文化合作问题，为“一带一路”建设的人才培养和文化融合提供了有参考价值的建议。另一名课题组组长宋子玉同学就读于北京大学光华管理学院，他的研究以“从20世纪90年代以来哈萨克斯坦能源输出简析其外交政策发展”为题，梳理了哈萨克斯坦外交政策发展过程，确定了独立外交地位、以周边外交为重点以及全面独立自主外交三个阶段，总结了哈萨克斯坦力图摆脱俄罗斯的绝对影响，追求自主性、独立性、平衡性的特点，并提出中哈两国合作的对策建议：一是实现“一带一路”政策与“光明大道”新经济计划的对接；二是在保持“平等互助”姿态下，中哈两国深入开展交流与合作；三是坚持将能源输入作为双边关系新的突破口；四是利用中国软实力的提升，推进双方民众交流。课题组成员杜闻馨同学目前就读于南京大学，她以中国食文化为大背景，采用文献分析、问卷调查与案例分析的研究方法，以兰州牛肉拉面为例探究了中餐在“一带一路”沿线国家的跨文化认同与推广策略，得出“一带一路”沿线除部分信仰佛教的国家与地区外，人们对中华饮食文化有较强的认同感，对兰州牛肉拉面也普遍具有一定的跨文化认同，具有较强的推广价值。在信息收集的过程中，这位同学利用课余时间吃遍京城100多家牛肉面馆的故事成为同学们的美谈。
三是教改之需。来自中国人民大学附属中学等学校的十几名学子以“一带一路”为研学内容，从青少年视角领悟世界这本取之不竭、用之不尽的教科书，从不同专业和领域选题研究，创新了研究方式、研究内容和研究视角。课题组自2016年下半年开始筹备，2017年1月正式成立，3月顺利开题，5月进行了中期报告和研讨，12月以中英双语报告和论文圆满结题。他们获得了学校、专家和家长以及社会各界的大力支持、关注和称赞。素质教育是当代中国教育改革的方向，中国人民大学附属中学《“一带一路”与我们的未来》课题研学实践进行了有益的尝试和创新，为素质教育提供了可借鉴、可复制的宝贵经验。
四是社会之需。在“一带一路”建设过程中，当代青少年的参与也是有效的社会动员方式。“影响了一个孩子就能够影响一个家庭，而一个一个的家庭又能够影响社会”。课题组成立以来，无论召集会议还是外出调研采访，家长们都给予了大力支持。有的家长帮助拍照、摄像，有的家长帮助收集资料，还有的家长帮助联系调研采访单位……“一带一路”研学不仅成为青少年研学的重要课题，也成为家长们关注乃至参与的重要活动。
星星之火，可以燎原。第一期课题的影响力已经发挥出强有力的辐射效应，迅速扩散。2018年10月，在浙江宁波，又迎来了一批高中生积极参与“一带一路”研学活动。2018年12月31日，《“一带一路”与我们的未来》第二期研学项目开题报告在中国人民大学附属中学成功召开。截至2019年6月，这些高中生的研究成果正在紧锣密鼓地修改与完善之中。立志做大事、成大业，正在被广大青年学子接力接续、善作善成。
时代的发展，技术的进步，给当代青少年更多的机遇和挑战。当代青少年是幸运的。学校、家庭乃至全社会都要想方设法地调动他们敢想、敢干、敢创新、敢于走前人没有走过的路、敢于做前人没有做过的事的勇气和积极性，发动他们就“一带一路”建设中感兴趣的重大问题展开研究与交流，积极探索国际合作与全球治理的新途径、新方法、新模式，为国家政策决策和人才计划等提供有价值的咨询建议。
青少年是世界的未来、社会的未来，也是“一带一路”建设的未来。衷心祝愿当代青少年在奋斗“一带一路”建设的道路上，贡献聪明才智，早日成人成才。
(1)何雷，中国人民解放军军事科学院特聘首席专家，中将军衔。