水果与生活

如果说前面两幅导图的练习是没有目的性的随意发散，那么这里我们划定一个范围再来思考，那就是“水果和生活”的关系，想象一下我们生活当中和水果发生的各种联系，然后再用思维导图的方式表达出来。

比如，说到水果自然会想到“吃”和“喝”，零零散散地想到一些关键词如果汁、葡萄干、酵素、水果茶、拼盘等。怎么用分层结构概括这些零散的信息呢？我想，水果最大的用处无非就是用来吃，那么“食用”自然是一个大的主干，写出了食用，下一步就好办了，比如刚才想到的“果汁、葡萄干、水果茶”实际都是属于吃的范畴，可以将其归为一类。为了优先整理出主干，在这里我只需要思考“食用”以外的分类，不要急于填充分支内容。然后刚才想到的“酵素”一词让我想到水果还有医药类用途，用于滋补、清热，帮助消化，虽然和食用有一些意义上的重叠，但目的上而言应该算药用，因此又画了主干“药用”。除此之外，木瓜经常用来做面膜，水果也常用来发酵酿酒，做菜或者糕点的时候用来做点缀，于是，我把剩下所有用途归纳为主干“其他”。完成了上述三个大的主干，剩下就是将每一个主干发散，填充分支。

这里的练习方向更倾向于“思考归类”，而不是无限制的发散。你可以在这张导图的基础上进一步地扩充，也可以换一个全新的视角来绘制一张“水果与生活”的导图，同样的主题，一百个人就有一百张不一样的导图，因为每个人的思想都有差异，正所谓仁者见仁智者见智。在绘制这张教学导图的时候，我尝试用写实性的彩色素描来表达，用车厘子的真实枝干作为导图的主干分支。从绘制的角度提示大家，分支不一定是无意义的线条，有的中心图它本身就能拓展开主干和分支，这样的画面更有整体感，显得更“美”。

通过对导图的阅读、发散思维的训练，相信你已经比较了解整个导图的结构和思想，下面让我们进入下一章，准备好彩色笔和纸，正式开始学习导图在各种主题下的运用思路和具体的绘制步骤。