第6章 理解孩子的成长

“你理解你的孩子吗？”在各地“父母学校”巡回演讲时，一位讲师无数次地这样问父母。回答大多是肯定的。如果你问孩子“你的父母理解你吗”，回答几乎又都是否定的，“不，他们不理解。”

相信每个人肯定不会怀疑父母们确有理解孩子的愿望，但愿望归愿望，能不能让孩子感到“被理解”却又是另外一回事。不信，看看周围有没有这样的现象：

孩子回家嚷“好热”。妈妈说，别人不热，就你热？你这孩子好怪！过一天孩子放学回来又叫冷，妈妈生气了：昨天不热你说热，今天不冷你说冷，这么大了，怎么连冷热也搞不清，于是不分青红皂白地又把孩子数落了一顿。

其实“热”，是孩子踢球踢的；“冷”，是他感冒发烧了……可见，感觉是个人的，不同的人会有不同的感觉，没有标准答案，父母又怎好以自己的感觉去评判孩子感觉的“对”与“错”呢？

孩子有自己的逻辑，有自己的哲学，有自己理解的特点（自我中心、泛灵性、直观性、情绪性等）和自己的小天地。

例如，孩子往往按自己的感知觉来推知其他事物：当他们感到冷，就会往鱼缸里加热水，好让鱼儿“暖和暖和”；当他们“自私”地不想让你吃他的葡萄时，他甚至会用儿童特有的“狡猾”的眼神看着你，然后颇像那么一回事地说：“好酸呢！”这就是孩子的“智慧”。

因此，父母要理解孩子，必须要尊重孩子，要倾听孩子的真实想法，要学会等待孩子的回答。而在现实中，父母由于疏忽等原因还不能走进孩子的内心，真正地理解孩子。那么如何才能更好地理解孩子呢？

掌握一些教育理论和技巧

父母要多看一些有关孩子心理、生理、教育方面的书籍，抓住孩子不同年龄段的特点，有针对性地进行教育。有关专家建议注意以下孩子发育的关键期：

幼儿时期：教孩子认识性别角色，启发孩子的想象力，注意孩子社会行为的发展；配合认知和情感的发展，给孩子提供适当的活动素材；

儿童时期：由于孩子认知能力的显著发展，父母必须多给孩子思考、讨论、求证与发展的机会；同时帮助孩子树立健全的自我概念；学会愉悦自我、接纳自我；

青年时期：孩子将面临许多的挑战，父母要帮助他们认识身心改变的现实，培养责任感，鼓励孩子完成学业，并对职业选择、恋爱、婚姻进行指导。

要了解孩子的心理

不了解孩子的心理就不会有童心，尽管你是为了孩子着想，但很难取得好的效果。

比如，孩子下雪天想和小朋友一起去打雪仗，可是妈妈怕孩子着凉，把他关在屋子里。孩子苦苦哀求：“妈妈，让我玩一会儿吧，玩一会儿就回来。”妈妈却说：“外面天气冷，当心着凉。他们比你大，会欺负你的。你有这么多玩具，在家自己玩！”孩子哭了，这小天地怎么能与小伙伴打雪仗相比呢？

每个孩子在思想观点、感情、感受、快乐、不安、忧愁方面都是一个独特的世界。谁了解孩子的心理，谁就会赢得孩子的心，取得教育的主动权；反之，则会产生顶牛现象，甚至遭到孩子的怨恨，费力而不讨好。

与孩子经常交流沟通

现代社会最宝贵的品质是人与人之间的沟通，父母不仅要和孩子及时沟通，还有和孩子周围的人，比如老师、同学等进行交流，及时了解孩子的动态。

有很多这样的情况，早晨父母上班的时候，孩子还没有醒；晚上孩子已经进入梦乡，父母还因为加班、应酬等这样那样的原因回不了家。这就导致了亲子之间根本没有交流的时间和机会，导致大批有父母的“孤儿”出现。

据一项调查表明，父母每天和孩子交流的时间不足15分钟。试想一下，如果一个人开个公司，每天只花15分钟打理，公司不垮掉才怪！而父母们面对的是有血、有肉、有思想、有感情、有需要的活生生的孩子！

要想理解孩子，就应该及时和孩子交流，专门制定出和孩子谈天的时间，并把它作为一项事业去完成。

做父母的应该抱着理解的目的，耐心地去倾听孩子所说的一切，帮助理清孩子的思想和感觉。以孩子看世界的方法来看世界，了解孩子的思维模式和感受。

消除孩子与父母交谈的内容之间的障碍，使他相信父母是真诚倾听并希望理解他的。以理解为目的倾听，来缓解以至消除父母和孩子之间的误解，经常有意识地进行类似的倾听和交谈，使孩子与父母间有更深层的沟通，彼此的信任亦有更大程度的加深。

有针对性地进行教育

教育孩子不是一朝一夕就能完成，也不是某一方面的单独努力就能一蹴而就。在教育的过程中，家庭和社会教育的合力，在培养孩子的过程中起到很大的作用。每个孩子都是一本精彩的书，父母担负着读懂他，理解他的责任。孩子的稚气意味着他要长大，但还没有长大；他像小大人，但不是大人。

孩子的很多作为会和成人不同。成人不能用要求成人的目光看待孩子，成人要能做到换位思考，理解孩子。

孩子的成长也是遵循量变到质变的原理，父母在看待孩子成绩与缺点时，不作横向比较，而应和孩子的过去比。孩子的成长可以在几天里被发现，也可以是几周后才表现，更有可能是几个月才会有飞跃。父母要努力配合，做好孩子发展的引导者，更要做耐心的观察者，发现孩子的成长和进步，鼓励促进孩子的成长和进步。

注意语言禁忌

这包括不理解、不利于孩子反思、伤害孩子的禁语。

否定：“你不应这样想。”（可改为：我很想知道你这样想的原因，能说说吗？）

“你不应这样做。”（可改为：我很想知道你这样做有什么好处，能说说吗？）

“你值得这么伤心、生气吗？”（可改为：你感到伤心和生气，是吗？）

轻视：“啊呀，怎么会是这样呢？太好笑了！”

责怪：“你怪谁呢？要怪就怪你自己。”

强加：“我要是你，就……”

轻视：“说了半天，你怎么就这么拎不清呢？”

绝望：“好了，我看你这孩子是无可救药了。”

没有理解就没有真正的爱。不理解孩子，父母对孩子的爱反而会使孩子反感，其重要的是父母脱离了孩子的实际，强人所难，甚至把孩子当成执行自己意志的工具。

相反，站到孩子的立场上以孩子的目光看待自己的要求，支持孩子的正当要求，与孩子同喜、同忧、同乐。心理相通，情感交融，这样才能爱得准，爱得深，爱得正当。

当然，理解不是目的，而是教育的起点。理解代替不了教育，但没有理解往往也很难教育。有些孩子和父母情绪对立，往往是父母不理解孩子，简单粗暴教育孩子造成的。理解就是为了避免这样的做法，变简单粗暴为耐心诱导，变单纯禁堵为积极疏导。