第7章 学生科学发明素质的培养

小发明活动没有什么固定的模式，但是发明创造的知识可以学习，发明创造的方法可以传授。只要抓住规律，开拓思路，是能够有所成就的。中、小学生首先应加强对自己创造素质的培养和锻炼。主要办法是：

要破除迷信，树立信念

发明创造既然别人能够搞成，自己也就有可能搞成，不要把它看得神秘莫测，以为只是那些少数天才发明家才能做到的事。这样树立一个立志发明创造的信念是非常重要的精神因素。

目标明确，有较强的好奇心

干什么事情，都要有个明确的目标，搞发明创造也是这样，你要搞一项什么创造，你想解决什么问题，首先应哈中有个大概的轮廓。然后根据自己确定的目标去想问题，找窍门儿，就容易成功。目标又从何处去寻呢？应该在自己的生活中去寻，从自己身边和所接触的事物中去寻。同时还要从小培养自己对事物的好奇心理，这样就可以帮助你选中目标。

善于观察，勤做记录

在第一章观察和实验活动中我们已经谈到了勤观察勤记录的重要性。在发明创造中，观察和记录也是一个重要的法则。勤观察，不仅能够认识事物，而且能够了解事物的优缺点，激发发明创造的动机。做记录，主要是指当你有了什么好的想法，好的构思时，就应该及时把它记下来，这样可以帮助你成功。“猛然想起的好主意很容易被忘掉，所以一定要随时做记录。”这是一位心理学家的教导，请你记住它。

善于联想，善于借鉴

人的生活中常常有这样的事：甲事物与乙事物看上去好像不存在什么联系，但人们可以通过借鉴甲事物的长处去改变乙事物的不足。如果你平时经常注意把耳闻目睹的事物同你确定的目标联系起来思考，进行多侧面的比较，把事物的“长处”接收过来，说不定就能解决你的疑难。

综合思考，反复讨论

搞发明创造要养成时时处处都勤于动脑子的好习惯。不仅要多一些设想，还要勤奋学习，掌握较多的知识，以便对事物进行多角度的综合思考，综合研究。当然，还要记住一句俗话：“三个臭皮匠凑成一个诸葛亮”，搞发明创造不能把自己关在小房子里冥思苦想，还要借助众人的智慧，大家的力量。你不妨把自己的某些想法、某些疑难讲给大家听，让众人反复讨论，提出意见，这样会更好些。

敢于突破，克服惰性

发明创造要敢于突破一些旧思想、旧习惯和旧势力的阻碍。人们在生活中往往有一种情性，对周围的事物和所使用的东西用惯了，看惯了，习惯了，不易发现缺点；另外也有一些人对什么都要求不高，满足现状，缺乏改革热情，这对发明创造是很不利的。因此，要想搞发明创造就得克服这些惰性。

勤于实践，亲自动手

实践出真知，发明创造离不开实践，很难设想，一个不动手脚、脱离实践的人，会搞出什么发明来。要想成功，就得勤实践，勤动手。勤动手包括勤收集情报、资料，勤试验，勤制作。

尊重科学，量力而行

发明创造本身就是科学，还要抱有科学的态度，既不能脱离实际去空想或抱侥幸心理，也不能好高骛远看不起生活中的小事。同时还要根据自己的实际能力去努力，否则是不会有什么成效的。

小发明活动的特点是新颖、合理、实用。关键在于合理。一切不尊重科学规律的“发明”设计，都是不会成功的。小学和少先队组织的任务是要通过一定的组织形式，努力启发队员们的思路，让队员们充分讨论和总结出一些摸索规律的办法，在组织这类活动时，应抓住四个环节：

（1）是要向队员们普及一些如何进行发明创造、革新的方法，启发思路，启发队员明确什么是发明创造；介绍有关样品和资料，引导大家评议和剖析，从中得到借鉴和启发。

（2）是倡导队员们深人生活，提高观察能力和发现新异现象的能力；鼓励队员们对周围的事物、日常的生活进行观察，遇到不顺手、不方便、不满意的事情，就想方设法去改革，去发明创造，而不要将就对付，得过且过。

（3）是鼓励队员们质疑问难，发现矛盾，寻找发明创造的目标，提出设想方案。四是指导设计，修改制作并注意培养队员不怕失败的毅力和顽强的意士。

小发明和大发明是联在一起的，今天热心于小发明的少年儿童，将来就有可能成长为真正的大发明家。