安慰是孩子挺起的肩膀

孩子们的懂事可以安慰照顾他们的父母或代为照顾的长辈，但乖顺的行为不能是另一种索取的代价。

教育一个孩子不容易，教育的责任是要养出他们的真心，知道自己在环境中可以因为负责而受称赞，而不是为了获得赞美而选择值得去完成的任务。

虽然到我身边的孩子们既不是我血缘上的子孙，也不是有亲戚关系的后生晚辈，但幸运的是我在他们的父母或祖辈不在身边时，感受到他们小小年纪就承担起责任的欣慰。我但愿那一幕能改变孩子们的家长或祖辈的心情，因为一个懂事的孩子、一个有承担的肩膀，总是最有用的。

我要说的是从一个忧虑的夜晚到第二天清晨所发生的故事。那一刻再次提醒我，心怀忧愁的大人最需要的是一个懂事的孩子。

用餐与闲谈结束后，大家正要起身收拾时，小女孩蕾蕾吐了。这突如其来的状况吓到了孩子们。我急忙走向那个用双手掩嘴、一脸慌张抱歉的蕾蕾，同时想着该怎么安顿所有的孩子。

我很快下了指令，跟孩子们说：“Bubu老师今天不跟你们一起收拾厨房，因为我要带蕾蕾上楼去洗个澡，让她好好休息。你们可以一起合作，像我们平常那样把厨房收拾干净吗？”

孩子们都很有同情心，没有任何一张脸上露出一丝犹豫的神色。有的点头，有的出声说“可以”。于是我完全放下心，先搀扶生病的蕾蕾上楼，照应她洗澡，帮她把床铺好。同时，也竖起耳朵听楼下每隔几分钟就传来的洗碗机工作声和孩子们合作时严肃的呼应。

虽然被对生病孩子的挂念和对楼下小朋友工作的担心同时牵扯着，我却感到一丝比平常生活更真实的放手与信任。问题来的时候，我们不能不放手，孩子也不能不接起责任的考验。他们其实比自己所了解的要更好，因为，当关怀加上真正的能力，所有的人都可以激发出更大的力量。

照顾蕾蕾睡下后，我开始呼唤几个年纪较小的孩子上楼来洗澡。每个孩子上楼后都很体贴，轻手轻脚地走，又很担心地绕到窗前的床边问：“蕾蕾还好吗？”我一一安慰了孩子，要他们不用挂心之后，想到楼下还留着两个六七年级的大男孩，赶紧下楼去看看他们。

我一眼看到大餐桌与厨房的几个台面都收拾得干干净净，洗完的餐具也都收回餐柜去了，但两个男孩子还在刷洗锅子。

我很感动，感动于他们说到做到，并同心协力地合作，但实在不忍心孩子们再做下去，于是催促道：“可以了，明天我们再继续收拾！”没想到孩子跟我说：“可是，老师，我们还有两只锅子没刷完。”我自己也倦了，所以对孩子更不忍心。我找了一个再合理不过的理由说：“锅子里的污垢现在刷不掉，我们先泡上水，明天再刷。放掉洗碗机的水，上楼吧！”于是孩子们给锅子里加了水，按照关洗碗机的程序谨慎操作之后，上楼洗澡。

一夜无事，微恙的蕾蕾起床后气色也很好。我像往常那样，在一楼等着孩子们起床更衣、理床后，下楼吃早餐。万万没想到的是，在一室温暖安心的阳光下，还有比阳光更让人心喜的话语翩然到来。昨晚挂念着责任未了的男孩，在跟我道过早安后说：“Bubu老师，我觉得我应该去把那两只锅子刷起来！”然后他走向水槽边，很有责任感地把前一晚没做完的工作完成。

对于每星期要面对许多劳务，并执意要以生活所有真实劳务来教导孩子的我来说，怎么可能永远不累。但是，只要当孩子挺起肩膀，以负责回报共同生活的关心时，“累”就不再是时间被捆绑或肢体过度操劳的意思，而是爱心与敬意的积聚与加增。