甘做教育的守望者——教师“教育故事”选集序
○银川二中党委书记、校长 高小军
2019年金秋，适值银川二中建校六十五周年华诞。
六十五年的跋涉，六十五年的求索，厚泽绵长；六十五年的耕耘，六十五年的收获，璀璨辉煌。六十五载，二中人坚守教育理想，栉风沐雨，上下求索，奋斗不懈。校名、校址虽几经更迭，但二中人，教书育人的宗旨和强烈的社会责任感却始终不渝。
六十五年的文化积淀，严谨的校风，勤奋的学子，拼搏的团队，杰出的校友，给二中留下了宝贵的财富。半个多世纪，在这片热土上，名师荟萃，英才辈出，桃李芬芳。一代又一代的二中人，守望着教育理想，薪火相传，始终担负着耕耘智慧、播撒真知、传承文明、塑造栋梁的历史使命。穿越了历史的风风雨雨，一代代二中人见证了六十五度的花开花落，用梦想和汗水、理性与激情，不断书写着一段段教书育人的传奇故事。
德国教育家第斯多惠说过：教育的艺术不在于传授，而在于激励、鼓舞、唤醒。人的成长，并不仅仅是知识技能的积累，更重要的是精神和灵魂的发育、成熟和提升。知识是容易教授的，技能是容易训练的，但精神和灵魂的成长却需要呵护和浇灌。在某种意义上，教育是生命潜移默化的历程。春风化雨，润物无声，开启心扉，点燃智慧，是教师不断追求的教育理想。教育是一场爱与智慧的守望，生命如花，默默耕耘，静等花开。
教师应守望道德的麦田。在《麦田的守望者》一书中，霍尔顿说：“我希望有一天，我住在一个悬崖边，悬崖下面是大海，悬崖上面是一片碧绿的麦田。每天都有小孩子在那里玩耍。我会站在麦田边上守望，不让小孩子们摔下悬崖。”在教师的心中，麦田是良知，是奉献，是回归人之初性本善，至真至善的道德。既然选择了教师这份职业，就应守得住清贫，耐得住寂寞，无私奉献，执着追求，抵御住功名利禄的诱惑，坚守道德的根本底线，静静地守候在三尺讲坛的方寸之间，在教与学之中感悟着生命的智慧。“道之所存，师之所存也”。为师之道，在于恪守师道尊严，真正以德立身，以德治学，以德施教，弘扬真善美，传递正能量，用“己欲立而立人，己欲达而达人”培育学生的仁爱精神，用“生于忧患，死于安乐”培养学生的忧患意识，用“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”熏陶学生的高尚人格，用“自强不息，厚德载物”培育学生的拼搏进取和宽广胸怀。真正的人师总能以自身的人格魅力去感染学生，他们的一言一行就是一部最好的教科书。
教师应守望爱心的天地。爱心是教育工作的源头活水，没有爱的教育如同一片荒漠，没有绿色，缺乏生机。教师的爱可以海纳百川。教师应带着一颗宽容之心，育化各种各样的学生。在教育的这片茂密森林里，有参天大树，也有缠绕藤萝，有鲜艳花朵，也有青翠小草，虽个性不同，但能都在师爱的阳光下展现自己的勃勃生机。教师怀着一颗仁爱之心走进学生的情感世界，去感受他们的喜怒哀乐，和学生一起欢笑，和学生一起流泪。学生进步时，不要吝啬赞美和鼓励；学生受挫时，及时鼓励和疏导；学生迷茫时，正确给予指引方向。教师的爱心是博大的，它总是能够为学生成长构建起温暖的情感家园。当然，教师也会为学生的松散、顽劣和叛逆而烦躁，甚至恼火，转念一想：他们还是一些不懂事的孩子，不良情绪瞬间化于无形。逢年过节时，一张张贺卡、一条条祝福微信、一个个问候的电话，又使教师的成就感极大升华。这些都是教师这份职业所独有的情感体验。
教师应守望智慧的殿堂。人类文明犹如浩瀚星空，一部部经典宛如点点繁星。宝贵的精神财富需要时代传承。广大教师要“做学生学习知识的引路人”，“做学生创新思维的引路人”，帮助学生学习知识，汲取智慧，传承价值，照亮精神世界，确立人生航向。工欲善其事，必先利其器。教师应养成每天阅读的习惯，以书籍为伴，与知识为友，丰富底蕴，润泽心灵，提升自我，用渊博的知识和广阔的视野去满足学生的多元化需求。教师只有具备丰厚的教育理论，把握教育教学本质和规律，熟悉本学科知识体系，才能更好创造鲜活的、有生命的课堂。教师还应主动适应人工智能时代，掌握信息技术本领，提升教学效率，建设智慧课堂，真正实现因材施教的个性化教育。“腹有诗书气自华”，一个教师知识的宽度将最终决定他所达到的高度。
每个教师都应是教育的守望者，守望理想，守望耕耘，守望成长，守望收获，守望着自己的精神家园梦想吐蕊，四季常青，守望着自己的心灵世界花团锦簇，芳菲满园。
“任重而道远者，不择地而息”。百折千回、风雨沧桑、大气磅礴的六十五年历史，就是二中人坚守教育理想的历史：是一部在上级领导和社会各界关心支持下排除万难的创业史，是一部依靠广大教职工任劳任怨、无私奉献而蒸蒸日上的发展史，也是一部基于历届学子刻苦学习、奋力拼搏而走向辉煌的奋斗史。
岁月铸就辉煌，历史昭示未来。六十五年的辉煌已载史册，未来的华章要靠二中人继续谱写。在建校六十五周年之际，我校编辑出版教师“教育故事”，目的是通过梳理故事，领悟出道理，领悟出信心，领悟出动力，激励我们不断前行，不忘初心，守望教育。
文集中的故事，或是师生情谊的点滴片段，或是母校发展的动人记忆，或是教育理念的理性总结，或是学校管理的真知灼见。其中大多是我校教师经历过的，抑或正在经历的真实而感人的故事。无论是温馨的、苦涩的、平淡的、热烈的、感伤的、遗憾的，都是一个个令人难忘的人生故事，一丝丝深藏于内心的、令人难以释怀的思绪。
让我们走进他们的世界，倾听他们的声音，触摸他们所守望的世界……