教师教育研究(第三辑)
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2018年9月,教育部在《关于实施卓越教师培养计划2.0的意见》中提出,“经过五年左右努力,办好一批高水平、有特色的教师教育院校和师范专业,以师范生为中心的教育教学新形态基本形成。到2035年,师范生的综合素质、专业化水平和创新能力显著提升,为培养造就数以百万计的骨干教师、数以十万计的卓越教师、数以万计的教育家型教师奠定坚实基础。”卓越教师培养计划的实施,对高等师范院校提出了巨大的挑战。教师教育是教育事业的工作母机,有高质量的教师教育,才有高水平的教师队伍。高等师范院校的教师,不仅仅是大学教师,还是教师教育者。教师教育者肩负着职前教师培养者、教育教学研究者和基础教育实践者等多重角色。教师教育者的专业水平决定着师范院校的办学水平和人才培养质量。

宁夏师范学院是宁夏唯一一所师范类本科院校。学校为服务地方基础教育做出了很多努力,为宁夏及周边地区累计培养各类人才近40000人,被胡启立先生誉为“六盘山下人才基地,宁南山区教师摇篮”。2011年,学校为了进一步凝聚力量,凸显办学特色,成立了教师教育研究中心。八年来,教师教育研究中心以服务地方基础教育为己任,深入基础教育学校,走进中小学课堂开展实地调研工作,为提高地方师范院校人才培养质量苦心钻研,为地方师范院校和基础教育的深度融合搭建桥梁。我们在实践中积累经验,在行动中提高水平,在反思中形成论文。2013年,教师教育研究中心从老师们公开发表的论文中,选取一部分编辑出版《教师教育研究(第一辑)》,2016年,编辑出版《教师教育研究(第二辑)》。今年,我们出版了《教师教育研究(第三辑)》。这些研究成果,不仅是老师们教学智慧和教学艺术的集中体现,更是作为一名教师教育者义不容辞的责任与担当。

《教师教育研究(第三辑)》共收录论文28篇,与第一辑和第二辑不同,第三辑收录的论文基本上都是核心论文,这是让人值得欣慰的事情。本专辑论文分为教育管理研究、教师专业发展研究、基础教育研究、高等教育研究四个部分。论文针对教育教学实践中存在的问题,借鉴了国内外相关研究成果,从不同视角探讨了地方师范院校教师教育者角色建构、身份认同、专业发展等问题;探讨了全科教师培养、农村小规模学校发展等基础教育课程改革中的热点问题;从教育管理的视角探讨了教师考核制度、名师工作室等对教师专业发展的影响等,这些研究反映了区域教师教育研究最新的学术思想和观点,丰富和发展了地方高师院校的办学理论,对促进地方师范院校与基础教育的深度融合具有重要意义,对提高地方师范院校服务基础教育的能力具有推动作用。

由于时间仓促,加之篇幅有限,还有许多老师的众多优秀论文未能收录,实为遗憾!在教师教育研究中心八年的发展历程中,得到了丁钢、郝文武、李瑾瑜、王鉴等知名学者的关心和支持,在此表示衷心的感谢!

宁夏师范学院教师教育研究中心

2018年11月20日