讲授马克思主义经典著作必须强化“两种意识”

马忠莲

摘 要：党的十八大以来，新的中央领导集体依据中国特色社会主义现代化建设的新实践、新情况、新特点，为顺利实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦奠定坚实基础，给广大党员尤其是领导干部提出了学习马克思主义经典著作，增强工作本领的要求，作为党的理论、路线、方针、政策宣传教育的主渠道，党校理论教员更要完成好这一任务。

关键词：经典著作；问题意识；责任意识；教学科研

党的十八大以来，新的中央领导集体依据中国特色社会主义现代化建设的新实践、新情况、新特点，为顺利实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦奠定坚实基础，给广大党员干部尤其是领导干部们提出了学习马克思主义经典著作，增强工作本领的要求。党校作为培训、轮训干部的主阵地，作为党的理论、路线、方针、政策宣传教育的主渠道，适应形势需要，越来越多地将马克思主义经典著作的教学作为了实施培训体系中一个非常重要的部分。

一、强化问题意识：讲授经典著作的逻辑起点

一是经典作家的问题意识。经典作家的问题意识主要是指他们在完成自己的理论建构中所面对的问题是什么，是如何对这些问题作出客观、全面的分析、判断，最终又提出了什么样的解决方法。对这一系列内容，在讲授经典中必须充分了解、准确认识、深刻领会，因为这是马克思主义经典作家得出基本结论、形成马克思主义基本原理的前提条件，所以讲授经典，不仅要充分阐释马克思主义基本观点、基本原理，更要总结他们发现问题、分析问题、解决问题的方法。正因为如此，习近平总书记指出：“坚持问题导向是马克思主义的鲜明特点。问题是创新的起点，也是创新的动力源。只有聆听时代的声音，回应时代的呼唤，认真研究解决重大而紧迫的问题，才能真正把握住历史脉络、找到发展规律、推动理论创新。”

二是教师的问题意识。教师的问题意识，不是为了找出经典著作中的问题，而是指将所讲授经典著作中蕴含的由经典作家发现、分析、解决了的问题用简明、通俗、鲜活的语言予以重现，尤其是将凝练着经典作家提出、分析、解决问题的办法的内容准确、系统地描述清楚，这些其实是经典著作的学术框架、核心观点。对此，承担原著讲授的教师一定要讲清、讲透，因为它也是经典作家在特定的历史条件下，通过对具体的社会实践进行概括、总结并经过社会实践检验形成的科学理论，更是马克思主义立场、观点、方法的直接体现，是马克思列宁主义基本原理的集中凝结。所以习总书记指出：“马克思主义经典著作蕴含和集中体现着马克思主义基本原理，是马克思主义理论的本源和基础。”“精读马克思主义经典的代表性著作，追本溯源，把握马克思主义基本原理。”

三是领导干部的问题意识。领导干部的问题意识是指通过学习经典作家所要解决的问题及解决问题凝练而成的理论成果，要清晰知晓不论干任何事情，其实都是发现问题、分析问题、解决问题的过程，对领导干部来说更是如此。因为领导干部开展的活动，是我国现代化建设事业的实践，是致力于国家富强、民族复兴、人民幸福的实践，问题自然会时时处处存在。如1942年2月毛泽东在《反对党八股》中指出：“问题就是事物的矛盾。哪里有没有解决的矛盾，哪里就有问题。”早在1842年5月马克思在《集权问题》中曾尖锐指出：“问题就是公开的、无畏的、左右一切个人的时代声音。问题就是时代的口号。”既然如此，就要求领导干部在学习经典著作中更要有问题意识，在学习原著的过程中既要掌握马克思主义基本观点、基本原理，以便学会他们发现问题、分析问题、解决问题的办法，更要着眼于宏观和微观层面的问题去学习、去思考，始终着眼于我国改革开放和现代化建设的实际问题，尤其是要着力思考那些事关党和国家事业全局的各种理论问题与实践问题，包括发展、改革、稳定中的重大问题，人民群众反映强烈的突出问题，党的建设面临的迫切问题，等等。不仅要想改造客观世界的问题，而且要想改造主观世界的问题，因为改造主观世界的问题更为复杂、更为基本，它既包括改造者自身的政治立场、理想信念问题，还包括改造者的思想道德问题、工作作风问题、思想方法问题等等。这些问题是广大领导干部们解决其他问题的思想前提和方法保障。从而使领导干部在思考这些问题的过程中把对马克思主义经典著作的学习转换为其分析问题、解决问题的强大动力。

二、强化责任意识：讲授经典著作的必然要求

讲授经典著作要强化的责任意识体现在3个方面：

一是经典作家的责任意识。在原著中蕴含着经典作家强烈的责任意识，这就是他们以极为宽广的理论视野、丰富的知识领域、多样的论证方式、广泛的思想议题、独特的思考角度、伟大的人生奉献，以及对自然界、人类社会、人类思维本质和规律的探究和总结，尤其是他们立足于无产阶级和广大劳动群众的现实生活，关注他们的呼声和愿望，反映他们的利益和要求，旨在推动无产阶级解放乃至人类解放，最终实现社会和人全面发展的理想社会的科学理论，这样的科学理论也旨在指导各个国家的无产阶级去实现国家的独立富强、人民的幸福安康。正因为马克思主义经典著作中蕴含着如此强烈的责任、使命意识，所以马克思主义理论成为了无产阶级、广大劳动群众认识世界、改造世界的科学思想武器。而要接受马克思主义、掌握马克思主义，不仅要学习原理教科书，更要学习马克思主义经典著作，正如习近平总书记指出的：“马克思主义经典著作包含着经典作家所汲取的人类探索真理的丰富思想成果，体现着经典作家攀登科学理论高峰的不懈追求和艰辛历程。”

二是讲授者的责任意识。讲授者的责任意识集中体现在对马克思主义理论真理性的捍卫上，即要通过对原著的讲授使学习者能够明白马克思主义是历经实践的检验具有真理性的科学理论。而马克思主义理论的真理性不仅在于它科学地揭示和总结了自然界、人类社会、人类思维的本质和规律，而且在于其具有与时俱进的理论品质。马克思主义经典作家从来都不把而且也没有把理论研究仅仅当作书斋里的学问，而是紧密结合现实斗争的需要，努力回答实践不断提出的重大问题，从而不断丰富和发展自己的理论，并且马克思主义就是在不断回应实践要求、不断回答时代课题的过程中，不断创新理论内涵，同时也丰富、扩展马克思主义这一概念所涵盖的内容和范围。正是因为这样，才有了中国共产党人对马克思主义中国化的贡献。所以，讲授经典著作，就要着重领会，更要充分彰显马克思主义与时俱进的理论品质，使坚持马克思主义又发展马克思主义成为我们自觉的追求和坚守，努力做到习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会上的讲话中提出的：“广大哲学社会科学工作者要自觉坚持以马克思主义为指导，自觉把中国特色社会主义理论体系贯穿研究和教学全过程，转化为清醒的理论自觉、坚定的政治信念、科学的思维方法。”

三是领导干部的责任意识。领导干部的责任意识就是把学习马克思主义经典著作当成一种生活态度、一种工作责任、一种精神追求，甚至是一种生活方式，做到自觉学习、主动学习、终身学习。因为，当前我们正处于一个深刻变化而又快速发展的时代，这使领导干部所处的环境和肩负的任务呈现出诸多的复杂性，而这就是中共中央原总书记胡锦涛曾概括出的三个“世所罕见”，即“我们在推进改革开放和社会主义现代化建设中肩负任务的艰巨性和繁重性世所罕见，我们在改革发展稳定中所面临矛盾和问题的规模和复杂性世所罕见，我们在前进中面对的困难和风险也世所罕见。”这其实意味着广大领导干部的领导观念、领导能力和领导方式也面临着世所罕见的新情况、新问题和新课题。对此，领导干部只有认真学习马克思主义的世界观和方法论，才能科学地应对这些“世所罕见”的艰巨任务。也正如习近平总书记指出的：“党员干部特别是领导干部担负着党和人民交付的重大职责，形势在发展，任务在变化，以不变应万变是不行的。”“只有加强学习，才能增强工作的科学性、预见性、主动性，才能使领导和决策体现时代性、把握规律性、富于创造性，避免陷入少知而迷、不知而盲、无知而乱的困境。”

参考文献：

[1]李景田．学习马克思主义经典著作是领导干部的必修课[N]．人民日报， 2011-07-28.

[2]丘文荣．党校教师如何讲好马克思主义经典著作[J]．中共南宁市委党校学报，2012（01）.

（原载于《中共银川市委党校学报》2017年第1期）