自序

一个人的生涯不被唤醒，他将始终处在沉睡之中。真正的生命从被唤醒的生涯开始，无论你当下在哪个阶段，处在怎样的位置中。

一个人的生涯不被唤醒，他将终究活在外部世界里。真正的生命是活出真实的自己，无论你现在在哪儿生活，活得如何洒脱或窘迫。

一个人的生涯不被唤醒，他将永远无法获得真正的幸福。真正的幸福来自意识的提升。生命的本质是意识，意识的本质是觉醒。

唤醒生涯，唤醒沉睡的真我，觉醒无限的生命，这是生涯教育的起点和终站，也是我走上生涯教育之路，寻寻觅觅18年体悟而来的。

那么，如何唤醒生涯，让我们每个人都醒来，活出真实的自己，获得幸福的人生？

十几年来，我一直尝试着运用各种理论工具、方法模型，来平衡现有研究中的学术与实践、单一与复杂。我经历了从学习到连接，从实践到探索，从思考到反思，从反思到质疑，从质疑到解惑的过程。我试图建构一个模型，一个既能大道至简，又能万法归一的模型。

我问自己，大道至简，万法归一，一归何处？答案非常肯定，一归真我。于是我开始建构“真我”金字塔模型。这个模型从建构到形成，经历了从孕育到出生，从雏形到成形，从实践到检验，从运用到传播的18年历程。其孕育期达10年之久。这个过程挑战自己也挑战权威，突破自己也超越权威。

“真我”金字塔模型，是我十几年生涯教育教学与咨询的框架、思路。

广闻，深思，修证，讲学，辩论，立著。闻、思、修是渡己，讲、辩、著是助人。最后的著有两层含义，即“文”与“献”，文以文字著，献以培养人才和活出自我著。用文字写下来，作为一种传播方式，这也是我写此书的初衷。后一种著一直在路上。我想，不管是讲课还是写书，都是为自己的心灵，它是我心灵流淌的不同形式。这些年来所有遇到的人与事都是滋养我心灵的营养，都是我用以唤醒生涯、体悟真我、觉醒生命的机缘。当然，著作此书，还有来自儿子的点拨。在一次不经意的交流中，儿子说：“老妈，你的生涯发展过程，就是唤醒生涯，唤醒沉睡的‘真我’，觉醒无限的生命的一个典范。你写成书，我给你写序！”儿子的一个承诺，是我最期待的，也是推动我写下来的重要动力。

此书分三部分。第一部分为唤醒生涯——“真我”金字塔模型，讲模型的缘起、逻辑、运用，以及由模型生发的“一三五”体系；第二部分为唤醒生涯——行在深处，讲唤醒生涯如何在生涯教育中落地运用；第三部分为唤醒生涯——立在高处，讲唤醒生涯的理念、目标、定位与律动等。

我愿与从事生涯教育的同行交流。尽管见地肤浅，但也至少记录了我12年的大学生涯教育教学与研究，6年的新高考下中学生涯教育实践与探索，这段充实而丰盈的成长之路与生命历程。

李萍

2019年初夏于西子湖畔