獨立專題探究（教育）題目建議

1．微調教學語言政策能否有效提升教學素質

參考篇章︰

1．提升學生的英語水平【（三）2.1】

2．增加英語教學課時是不二法門【（三）2.2】

3．教學語言的「微調」政策【（三）3.5】

4．微調語言政策的利弊【（三）3.6】

5．微調語言政策帶來的衝擊【（三）3.2】

6．語文政策以香港長遠利益為重【（三）3.3】

2．母語教學與個人身份認同的關係

參考篇章︰

1．母語教學的重要性【（三）1.3】

2．母語教學的阻力【（三）1.1】

3．平衡母語與英語的發展【（三）1.2】

3．母語教學能否培養學生對香港的歸屬感

參考篇章︰

1．平衡母語與英語的發展【（三）1.2】

2．政治環境對教學語言的影響【（三）3.4】

4．國民教育對個人身份認同的影響

參考篇章︰

1．全面推動普通話作為教學語言【（三）3.1】

2．國民教育培育愛國情操【（四）1.1】

3．培育情理兼具的愛國學生【（四）1.2】

4．認識國情令學生與時並進【（四）1.3】

5．香港教育能否訓練青少年的多元思考

參考篇章︰

1．香港九年強迫教育的檢討【（一）2.1】

2．免費教育的發展【（一）2.4】

3．檢討香港高等教育的發展【（一）2.2】

4．香港高等教育機制的優劣【（一）2.3】

5．提升香港教育的素質【（二）3.2】

6．素質教育的重要性【（二）3.3】

7．民主教育初探【（四）2.3】

6．香港的教育改革能否配合社會發展的需要

參考篇章︰

1．香港性教育的發展【（一）2.6】

2．資訊科技發達對教育發展帶來的衝擊【（一）2.5】

3．推行校園驗毒計劃的關鍵因素【（一）2.7】

4．政府在教育改革扮演的角色【（二）2.7】

5．香港教育改革經驗足為各地借鑑【（二）2.5】

6．教育改革存在的問題【（二）2.4】

7．規劃教育改革的發展【（二）2.1】

8．香港教育的轉型【（二）2.2】

9．學校管理與教學的範式轉向【（二）2.3】

10．香港學前教育的改革【（二）2.8】

7．教師在學生個人成長的發展中所擔當的角色

參考篇章︰

1．提升教師的專業地位【（一）4.2】

2．提升教師的社會地位【（一）4.3】

3．提升教師的使命感【（一）4.1】

4．提升教師對學校的歸屬感【（一）4.6】

5．教師需具備專業語文水平【（一）4.4】

6．提升教師的語文水平【（一）4.5】

7．香港教育與個人成長的關係【（一）5.1】

8．以身教讓學生學會尊重【（一）5.5】

9．教育熱誠對師生關係的影響【（一）5.4】

8．師生關係對學生個人成長的影響

參考篇章︰

1．教育熱誠對師生關係的影響【（一）5.4】

2．師德的偉大【（一）5.3】

3．教師任重而道遠【（一）5.6】

4．弘揚尊師重道的傳統【（一）5.2】

9．教育素質的提升與生活素質的關係

參考篇章︰

1．社會環境與優質教育息息相關【（一）1.2】

2．政府對教育資源的投放【（一）3.1】

3．高等教育有助提升社會經濟效益【（一）3.2】

4．發展大學教育增強競爭力【（一）3.3】

10．香港教育改革的成效

參考篇章︰

1．教育改革的重要性和迫切性【（二）1.5】

2．教育改革的方向【（二）1.3】

3．教育改革需按部就班【（二）1.4】

4．改善香港教育的第一步【（二）1.1】

5．改善香港教育的第二步【（二）1.2】

6．教育改革政策的連貫性【（二）2.6】

7．香港教育改革經驗足為各地借鑑【（二）2.5】

8．教育改革存在的問題【（二）2.4】

9．香港教育的轉型【（二）2.2】

11．國民教育對香港發展的重要性

參考篇章︰

1．推行國民教育的契機【（四）1.5】

2．認識國情令學生與時並進【（四）1.3】

3．學校國民教育的優次輕重【（四）1.4】

4．政府在推動國民教育扮演的角色【（四）2.6】

12．國民教育能否加強香港人對傳統中國文化的興趣

參考篇章︰

1．推動國民教育的方向【（四）2.1】

2．以中國歷史為起點推動國民教育【（四）2.5】

3．分層推動國民教育的發展【（四）2.2】

4．正面推動國民教育的發展【（四）2.4】