8　参考译文

德国的小学

和其他国家相比，德国小学迄今的形象一直不错。小学这个概念指的是一年级到四年级（只有在柏林和勃兰登堡是一年级到六年级）的孩子就读的学校。小学招收的是六岁到十岁（或者六岁到十二岁）的孩子。与非义务教育性的幼儿园以及其它学前教育机构不同，小学属于义务教育范畴。读完小学之后，学生按照他们的成绩分流到不同类型的中学，比如文理中学、实科中学和完全中学。

小学的学习

孩子的个人能力和技能应当得到促进。在学校里，每个孩子都应该获得愉快的感受，可以不惧怕学习，并且获得成功的体验。小学的办学宗旨是强调集体观念和与人相处，同时也强调孩子作为个体的重要性及其发展的重要性。

一般来说，小学每天上5节课，每节课为45分钟。课间有休息，最长课间休息时间是30分钟。有些联邦州，一年级课程表上只有4节课。这些六岁到十岁的孩子被分到不同的班级，每个班级人数大约是20人。一般情况下，小学是按照学生年龄来分班的。目前在少数联邦州出现了一种新的发展趋势，即尝试建立跨年龄的分班制度。

主要科目和学习内容

在小学，应当传授德语、数学和自然科学以及人文科学的基本知识，为以后中学课程的学习打下基础。就课程设置而言，每个联邦州的安排不尽相同。数学、德语和科学课程属于主要科目。学生最主要的是要习得在阅读、写作和计算三方面的文化技能。此外，美学、文化还有宗教话题也属于课程内容。将来也要教小学生如何使用电脑。此外，在这最初的四年当中，学生还要获得最初的政治教育，并对学生置身地区的历史和地理基础知识有所了解。越来越多的小学已经把英语课程纳入课程表。

班主任作为固定的教育者

每个班级由一个固定小组组成，并配备一个班主任作为固定的教育者。该班主任尽可能陪伴这个班级度过整个小学阶段。尤其是在头两年，班主任要担负起大部分课程。这样安排的原因是：对于小学年龄段的孩子来说，有一个固定的教育者，这一点很重要。但对如此安排的批评意见往往出于两个原因：首先，小学教师所受教育大多集中在两门课程。因此，对其它课程来说，他们既缺乏必要的专业知识，又缺少专业的教学技巧。其次，该教师的授课方法将在很大程度上决定学生的学习成果。

从十岁开始按照成绩进行筛选

学校从学生十岁开始按照成绩对学生进行筛选。人们认为，将学习成绩差的和成绩好的学生的学习进程进行分流会带来更多的好处。这样的做法能够实现教育公平，因为每个学生都能够基于自己的个性特点和学习进度得到更好的促进。反过来，如果延续混班的做法，恰恰就会阻碍实现这一点。

分数对于中学的选择来说是最重要的，但不是唯一的因素。比如在德国人和外国人成绩一样差的情况下，比起外国人，德国人很少就读完全中学，而更多的是就读实科中学。不过，在文理中学录取的过程中，国籍就显得无关紧要了。文理中学中外国人比德国人少的原因在于分数不够。