尝试，尝试，再尝试

对微调和重置的重要性再怎么强调都不过分。无论你是从教1年还是从教31年，如果课堂上出现意想不到的混乱情况，都会令你感到沮丧。在学生行为不当的最糟糕的日子里，我们给自己希望的唯一方法是，我们知道明天能做点什么让事情变好。微调和重置给了我们那束希望之光。这就是为什么每章都要有微调这一部分的原因。我们希望你能从概念上理解这三个关于房子的比喻，然后使用我们提供的工具来调整课堂上发生的事情。

对于重置，我们将在第六章进行详细论述。我们选择在本书的最后部分探讨重置的理由是，我们认为这是课堂管理的最后一招。只有对师生关系、对学生的期待和一致性都彻底理解了，你才能对课堂进行重置。我们认为，大多数课堂问题能够通过微调来解决。学会基础知识是第一步，也是最重要的。第二步是在事情进展达不到预期时，让你学会进行连续微调的能力。最后一步是重置。在重置那一章，会介绍情境、思考过程、实施重置所需要使用的语言等方法。

每一种糟糕的情况都有变好的可能，但任何事情发生变化的唯一办法是你不停地努力尝试。尽管我们会为你列举一些有指导意义的关于如何改变的例子，来提高你的课堂管理能力，但是我们没有解决所有问题的“魔法药水”。我们并不是要为你提供一套课程指南，以保证解决所有学生的不当行为。我们都知道，不应该让那种敲门推销并给你承诺的销售员进门。我们分享的是，作为一线教育工作者，如何纠正学生的不当行为，当学生的不当行为发生时应该如何处理。无论你现在的感受如何，是受到鼓舞、受到打击，还是漠不关心，我们对你的所有要求都是：尝试，尝试，再尝试。作为教师和教育工作者，课堂上有很多变量我们都无法控制，我们唯一能够控制的变量就是我们自己。