第55章 千米

闪耀小学最开始的社团根本没有考核，一级社团参加比赛，二级社团就是那么回事。

校领导巡视社团的时候就发现，有些老师上社团纯粹就是应付了事，就比如有一个十字绣社团，老师在前面写教案，学生在下面有的是在绣十字绣，有的就不是了。干什么的都有，发呆的，写作业的，聊天的，只要不大声说话，干什么的都有，老师也不怎么管。

这一次，校领导就意识到事情的严重性了，这怎么能行？

既然开设了社团课，那么就应该让学生真真正正在社团课上学到或者体验到一些东西。就说十字绣社团，哪怕学生一个学期下来，就绣了一幅巴掌大的作品，那也是一分收获。

于是，在那之后，学校就出台了社团考核制度，要求每个社团都要有自己的考核办法，并在全校进行展示，同时学校会对每个社团进行甲乙两个档次的评级，评级结果计入教师的年终绩效考核。

就比如一级社团，他们一般就是参加省市区级的比赛，以获得的奖项评级。

再比如二级社团，魔术社团就现场展示魔术，布偶社团则是把学生制作的布偶放在南楼和北楼的大厅进行展示。

青辰的这个社团就比较尴尬，天文社团，你既不能展示天上的星星，也不能现场表演观测星体。

前年青辰的社团是物理社团，考核是现场展示物理实验。去年是化学社团，考核的是现场展示化学实验。

这两个都和小学科学有关系，学生们也都很喜欢，报名他的社团的学生也很多。

原本青辰这次准备来个生物社团，可是似乎生物实验有点说不清楚，就临时改成天文社团了，反正都是和小学科学有关系的。

至于考核的内容，青辰就想了一个比较简单，又比较困难的考核内容。

就是学生要拍一张晴朗的夜空，然后拍一张夜空中星座的图片，把照片洗出来两张，其中一张用笔连接星座的星星，再画出星座的样子。

现在手机的相机功能其实都比较强大了，只需要调节感光度和曝光时间就可以了。

至于画星座，这个就难不倒学生们了，就算难倒了学生，学生不是还有家长帮忙吗。

当这几个女孩子听到天文社团考核的内容的时候，几个人叽叽喳喳了一通。

青辰就想，女人，似乎天生就这么……嗯，能聊。

今天的数学课该讲千米了，这是一个比较抽象的概念了。

千米不像毫米、厘米、米和分米这四个比较小的长度单位可以用手比划出来，对于三年级的学生来说，它太长了。

书上用一圈四百米的操场，两圈半就是一千米跟学生介绍，然而圆形的长度对于学生来说，是很难想象的。

所以，在上班之前，青辰就在校门口拍了一张照片，那是学校其中一个校门口的公路。

根据青辰的测算，这条公路从学校门口出发，到下一个路口就差不多是一千米。

“这条公路，大家熟悉吗？”

有的同学茫然，应该是没走过，闪耀小学四个校门，这条公路是其中一侧的，没走过也正常。

有的一下子就想到了，赶紧说是校门口的公路，这个应该是每天上下学都走这条路。

“对，这条路从咱们校门口出发，到下一个路口，你们知道有多远吗？”

学生们摇头，青辰直接问：“周允晨，你猜猜得有多远？”

周允晨皱着小眉头，伸出食指点着两下，说：“得有好几百米？”

青辰拍了一下手，突然的声音吸引了所有学生的注意力。“对啦，这可不是咱们前几节课说的那些长度单位能够测量的。怎么着，也得好几百米，分米用在这合适吗？”

学生摇头。

“对，分米都不合适，毫米就更不可能了。”

学生们笑。

“实话告诉你们，这条路，大约有一千米长。”

话落，课件直接出示“1000米”。

“嘶……”学生们纷纷倒吸一口气。

“怎么样？够长吧。等放了学，你们可以让你们家长带你们走一走这一千米，感受一下一千米的长度。”等这一句话把学生们的注意力拉回课堂之后，青辰继续，“在数学上，我们又叫它，一千米。”

紧接着，课件把“=1千米”也展示出来。

“噢……”

学生们恍然大悟状。

感觉上是知道了一千米，但还得实际去体验，指望着家长带孩子去走走一千米的距离，嘿，用一句话来形容。

那就是，你想多了。

但是你要是让老师带着学生去操场走一下一千米，那还得用一句话来形容。

那就是，你别想了。

一个课四十分钟的时间是非常宝贵的，学生光站队上下楼就得用掉将近十分钟，所以，没有哪个老师会真带着学生去。

当然，课上是没时间了，不代表其他时间不行。很多老师为了让学生对一千米有实质上的体验，往往会利用冬季长跑、体育课等时间让学生去感受。

那么剩下的时间干什么？

青辰要做的，是唤醒学生们的生活记忆。

其实这节课最开始说的一千米距离，就是在挖掘学生生活中的记忆，走路或者跑步，甚至骑车坐车，在这些无形的运动当中，学生们都有过一千米的感受。

之后，青辰先从走路说起，他举的例子是学校对面的闪耀公园。

这是一个以闪耀小学之名命名的公园，里面有假山有湖泊，占地面积比闪耀小学五个还要大。

闪耀公园里有一座假山，最下面是填埋的垃圾，上面是挖湖时挖出来的土堆起来的土山，铺的草坪，种的各种树。围着假山转一圈，差不多就有一千米。

这个数据是青辰以自己一步的大小测量出来的结果，虽然误差很大，但是不影响上课。

学生需要的是感受一千米有多长，生活中也不可能有标准的一千米。

“同学们应该都去过咱对面的公园吧，那里面的假山肯定是咱必须去走一圈的，那一圈，差不多就是一千米。”