第11章 艰巨的学习任务

周日赶到村子，家里没人。拨奶奶的手机，却在厨房里响起了铃声，只得往村子里盲目地走去。热心的邻居大婶告诉我，奶奶带着笛笛去药店了，往前再往左。

他爸爸正好打来电话，提醒我，他们应该是去教堂做礼拜了，往前再往右。

往左还是往右？我一边走一边思量，最后决定往右。药店虽是最新情报，但一般不会久留，教堂却是奶奶固定礼拜的地方，把这条路摸熟了，以后便利。

一位和善的大姐迎过来问我找谁，我说找某某时，她热心地问：“你是她儿媳吧？她来过，走了有一会儿了。”

“啊，谢谢了。”他俩来过，我似乎在同一时间闻到了他俩的气味。

到家时，他们已经在等我了。笛笛变得主动，指着墙上挂着的书包告诉我，这次家庭作业多，写阿拉伯数字“3”和汉字的笔画“撇”。“这些我都会。”末了他神气地说。

既然都会，为什么还等妈妈？他嘿嘿地笑着，奶奶替他回答：“他就要等妈妈来。”

我摸了摸他的头，拉开椅子让他坐下。新家的装修还没有完工，暂时不能生活在一起，作业自然成了笛笛的借口。其实，祖孙俩都是在寂寥中长久浸泡的人，都散发着清冷孤单的味道。只有我到来时，家里的凉意才被挤出去一些。

笛笛拿出一本田字格，见我打量着他，便低头快速地写起“3”来，写得歪歪扭扭，却是他能做到的最好状态了。对其中特别丑的，我们商量着挑出一些来重新写。“撇”没有障碍，虽然长长短短的，但在自鸣钟嘀嗒的走动声中，很快就完成了。笛笛舒出一口气，得意地望着我。

“还有算术本上的盘示图，”笛笛忽然想起，如临大敌，“妈妈，这个我是真的不会。”我告诉他，像上次一样，盘示图上方写了几，下方便画几个“0”。他说那好吧，便咬紧牙关用力地画呀画。有时画着画着，便忘了数个数，一直画下去。有些“0”画得很大，当妈妈提醒之后，他往往在下面写出一串很小很小的，像大珠小珠被匠人的小徒弟串得歪歪扭扭的。我忍俊不禁，这个从不会到会的过程，是多么艰难而有趣啊。

当他画完了“0”，就该吃中饭了。吃着吃着，他便开始念叨着要看电视。我突然犯了贪心，说不行啊，妈妈得教你写“4”和“5”，按老师上课的进度，它们是下周的家庭作业。

他变得消极。“4”字没写两行，便推说要睡觉，并做出一副打瞌睡的样子。

我的宝贝是天生的表演系学生。我在心里苦笑着，这还是自我保护最婉转的方式。忽然想起自己定下的规矩不做沉重学业的代言人！看，我不自觉就要露出庐山真面目了。

为了逃避额外的作业，笛笛对妈妈竟没有半点儿留恋，径直上楼去了。

在回家的路上，我把笛笛前前后后的表现寻思了数遍。

他从蒙昧状态与我结缘，我要负责他的生活品质和成长所需的营养供给，使他快乐、自信和善良，对进步和成长持有饱满的热情，对触及的一切充满正直的友善，一直到他人格逐渐完善乃至独立。

这才是我该重视的题海。

而目前，我是他“失而复得”的母亲，不是艰巨的学习任务。