行为层面的回应

日常生活中，孩子有各种各样的行为，家长不应该“一刀切”，应该具体情况具体分析，对每一种行为的回应方式也是不一样的。

有的行为要给予鼓励，允许他反复、不断地去做；有些行为要进行制止；还有些行为，适当改变一下也可以允许。

为了让家长更容易理解和操作，我们把孩子的行为分为正在发生的行为和已经发生的行为。

其中，正在发生的行为分为四种类型：赞许型、替代型、限制型、制止型。

赞许型行为：顾名思义，就是父母嘉许、鼓励孩子拥有的行为。比如，爱学习、积极写作业、按时睡觉、早晚洗脸刷牙等。

替代型行为：就是这些行为的出发点是不错的，但是孩子的行为可能会有危险，或者可能给成人带来一些困扰和麻烦。比如，有的孩子喜欢翻垃圾桶，这是出于好奇心，但是这样不卫生，也会弄得满地都是垃圾，给家长添了不少麻烦，但是孩子的好奇心需要保护，那我们可以另外找个干净的垃圾桶，扔一些东西进去让孩子探索。

限制型行为：此类行为对孩子的益处不大，但孩子往往很喜欢，所以需要加以限制。比如看动画片、玩手机等，这会影响孩子的专注力发展，对孩子的视力也不好，但孩子们总是会被其吸引，难以自制，所以需要家长给予一定的限制，以帮助孩子律己。

制止型行为：就是此类行为一概不允许，必须及时制止，这些多是涉及孩子人身健康、危害他人的行为。比如把金属钥匙插进插座、玩火等。

而已经发生的行为可分为三种类型：赞赏型、谅解型和警告型。

赞赏型行为：和赞许型行为一样，是父母嘉许、鼓励孩子拥有的行为，大部分也都是对孩子成长有利的。只不过这些行为已经发生，而赞许型行为是正在发生的行为。比如，孩子主动完成了作业、帮爸爸妈妈做了家务、按时睡觉等。

谅解型行为：是指孩子因为身体能力或者知识经验不足，在尝试做事和探索的过程中产生的损坏或浪费东西的行为，以及良好习惯的不牢固而犯错误的行为。这类行为乍看让家长不能接受，因为它们往往会造成一定的破坏，但是，损失相对较小较轻，也可以接受。而且细细分析就会发现，孩子并不是故意的，是由于客观原因造成的，因此可以被谅解。比如，想要了解收音机的构造把收音机拆了、帮忙刷碗把碗打碎了、想喝牛奶把牛奶弄洒了等。

警告型行为：孩子在成长过程中做错事是正常的，大部分错误也都是可以谅解的，但是有些涉及底线的行为，家长需要予以警告，明确告诉孩子下次不可以再做。比如，打人、说谎、偷东西等。