2.2 磨耳朵到底有没有用？这样磨耳朵才更有效！

磨耳朵这个词，想必大家都不陌生。近一两年来，各大英语启蒙机构、公众号纷纷热荐各种磨耳朵的资料。

专家们频频发话：“英语语感就是靠磨耳朵磨出来的。”家长也经常提问：“我天天给我家宝贝放英文歌和英文童谣，这样他是不是就能自己学会些英语了？”

其实，不讲究方法的磨耳朵，只不过是做无用功而已。为什么这么说呢？先举个例子。如果按照这个理论，听得多，我们就能学会另一门语言。那么，为什么很多人看了很多部法国电影，仍不会法语呢？听了很多首意大利歌曲，却仍对意大利语一窍不通呢？因为，这种不是每时每刻专注于语言本身的“听”，在理论上，我们称之为“泛听”，而泛听要有效，是必须建立在大量精听的基础上的。所以，我们家长常说的“磨耳朵”，其实在第二语言习得理论里，对应的就是“锻炼听力”。谈二语听力提高的办法，我们就得先谈谈“精听”和“泛听”这一对概念。

精听vs泛听

精听是有针对性的，对某一材料从发音到单词、语法到句式，全面且细致地学习和总结。它强调的是对语言形式的关注。为了有效地输入，学习者在精听的时候不仅需要用耳朵辨别出语音、语调等重要的元素，而且还要识别出关键的语法点，例如动词时态（过去时、进行时、完成时）、名词单复数以及主被动语态。

与精听相对，泛听并不需要投入所有的注意力，它培养的是语感、语义。因此，并不需要关注某一个语言形式。听众需要通过泛听获取的是整个材料的大意，而了解大意是需要有一定语言基础的，如词汇、短语、语法知识的积累等。这些基本的语言能力都是通过精听来获得的。

幼儿英语启蒙里的精听泛听

读到这里，你可能要提问：精听要求这么高，在家给孩子做英语启蒙时，要像给成人做听力讲解那样精讲语法、发音和单词吗？

如果你真这么做，估计孩子就不会喜欢上听英语了，他会觉得听英语是种负担，像在上课。所以，我们在家给孩子做英语听力启蒙时，要用适合幼儿的方法来做精听和泛听。

童诗童谣怎么用？

当播放童诗童谣时，家长可以通过适当讲解和亲子互动的形式，跟孩子一起达到“有效语音输入”的目的，也就是我们说的“精听”。例如，趁着雨天跟孩子一起唱一首Rain Rain Go Away。当唱到rain的时候，可以挥动双手做出下雨的动作，也可以指指窗外的雨，或者指指天空，拿出小伞还可以假装被淋湿的状态。通过一系列的动作，让孩子听清单词的发音，理解单词的意思。

在唱Five Little Monkeys的时候，就可以拿出家里的毛绒玩具，如果家里没有猴子，何不考虑DIY呢！跟孩子一起画5只猴子，然后把它们剪下来，做成手偶，边听边玩。孩子在这个过程中，不仅可以学习动物、数字的读音，还可以开开心心地做做手工，可谓一举多得！

当孩子对歌曲的内容有了印象，就可以每天机械地滚动播放歌曲，也就是我们说的“泛听”。在这个过程中，孩子会不断想起和父母度过的快乐时光，也下意识“复习”了新学的表达。

通常来说，家长觉得喜欢听的，且容易学会的，孩子也会喜欢。例如，家长们挑选出轻柔的曲目，睡前或者早起前放给孩子听，在孩子的游戏时间（通常是吃过早餐和睡午觉之后）选择一些唱跳类的、手指游戏类的，近期感兴趣的主题曲目，跟孩子进行互动，时间也不用太长，每次5～10分钟即可。

就如廖彩杏所说，同样的内容，听七次以上才会有声音记忆。所以给孩子在固定的时间听的儿歌可以一个星期换一次，或更长时间。如果孩子听到这个声音会咿咿呀呀唱起来，或者做动作，说明孩子已经有吸收了。

动画片怎么磨耳朵？

首先，可以和孩子一起给动画片配音。动画片的语言简单，声音有趣。家长可以跟孩子一起模仿动画片里人物的声音，也可以下载一些配音的App来配音，如英语趣配音、英语魔方秀。配音要求孩子得听懂并理解对白的意思，在这个过程中，他其实是进行了“精听”的训练，把听懂的对白用配音的方式说出来，就会再一次巩固了精听的效果。

其次，将高频词和常用句型融入到日常生活。例如，以前当你想问孩子苹果是什么颜色的时候，你多半会指着苹果问：“What colour is it？”现在何不尝试把动画片中的情景应用进来。想一想《蓝色小考拉》（Penelope）中，小考拉在学校是怎么学习颜色的？跟着动画的旋律，唱出来吧！

“Colour，colour，colour，colour，what colour？

What colour do you like，tell us please. Red！”

如此反复几次，孩子便可以学会colour这个高频词。然后，你可以慢慢把colour这个词换成animal、fruit、food等。如此一来，孩子会对“What… do you like？”这个句型越来越熟悉。

所以，我们在家做启蒙英语，不是不讲单词、不讲句型地去做精听，而是把“讲单词”这个过程变得更有趣，让孩子愿意参与进来，让他觉得跟你一起听英语是在玩儿，你的“启蒙”就算是迈出了第一步。

绘本有声书怎么磨耳朵？

绘本是英语启蒙中重要的阅读素材，用绘本磨耳朵的要点就是要先看后听，而不是“裸听”。亲子阅读三遍，在第三遍之后，就可以用有声书听这本绘本了。

那么，这三遍应该怎么读呢？每一遍的侧重点是什么？我们通过卡尔爷爷的Brown Bear，Brown Bear，What Do You See？来进行讲解。

第一遍：通读绘本。让孩子结合多彩的插图，对绘本内容有一个整体的感知。孩子在泛听的模式下，结合插图，通过复习之前学过的单词或句型，用猜测等方法理解内容的大意。

第二遍：角色扮演。家长用一问一答或者自问自答的形式，模拟书中棕熊和其他8种动物的声音。让孩子在精读中，反复地听到两个常用句型“What do you see？I see a X looking at me.”此外，在这8次重复中，孩子还可以学到或者巩固有关颜色和动物的词汇。

第三遍：游戏互动，延展练习。游戏是孩子与生俱来的学习工具。跟孩子一起DIY这些可爱的小动物吧！孩子边画、边说、边玩不仅调动了视觉、听觉感官，还提高了动手能力。这一过程的目的在于鼓励孩子将“精听+泛听”得到的结果有效消化，转化为输出。

注意：每个孩子的语言发展能力不同，如果孩子不开口说，家长不要心急。

三遍读完后，你就可以打开绘本的音频，让孩子重温一下之前学到的东西。

最后，千万别忘记，有一种东西叫：与动画片配套的绘本和有声书！这样强有力的组合，会让宝贝听起英语来更有动力，例如，《小猪佩奇》（Peppa Pig）、《女巫温妮》（Winnie the Witch）、《小猪小象》（Elephant and Piggie）、《贝贝熊》（The Berenstain Bears），这些资料都是既有动画片，又有绘本和有声书的。

以上就是我们今天跟你分享的磨耳朵的正确“打开方式”。

两方法（精听+泛听）、三素材（童诗童谣+动画片+有声书）。你都记住了吗？赶紧抛弃不科学的方法，用正确的方法开启宝贝的“磨耳朵”之旅吧！

李杜老师有话说

有一段时间，两岁左右的李心一只爱看《米奇妙妙屋》，我准备以此为契机，一开始就只放英文，让她觉得本该如此。（不管是什么动画片，必须有一部自始至终放英文，这样孩子觉得就应该这么说。

不过《米奇妙妙屋》我很快放弃了，因为里面的英语语速太快，情节太复杂，没有字幕，有些我都听不懂。这样，李心一每天有两次看电视的机会，每次25分钟左右。白天是中文动画片。晚上是英文版《花园宝宝》。《花园宝宝》是英式英语，情节简单重复，语言浅显，符合幼儿心理。每天，李心一睡觉前看20分钟。从一开始就养成看英文动画片的习惯，循环播放，我陪着看的同时，不时重复里面的英文。如果我出差，心一妈妈陪着她看。心一妈妈怕心一看不懂，总想用中文给她解释。我说，“No，absolutely no！”

坚持了一个月，每天仅仅25分钟的英语磨耳朵时间，效果还是很明显的。里面的一些复杂歌曲，专门训练舌头和嘴巴灵活度的，心一都能朗朗上口，例如，“Yes，my name is Iggle-Piggle，Iggle Piggle Wiggle Niggle Diggle.”以及“Upsy Daisy，here I come. I am the only Upsy one. I am the only Daisy too，Ipsy Upsy Daisy doo.”一般大人都说不好，李心一却可以完整地唱下来，有时兴致来了，自己还要嘟囔几句。

看到球，李心一会直接说the ball。这和家长指着球，问“球的英语怎么说？”，回答“The ball.”，是完全不一样的。有一次，去一个餐厅吃饭，外婆抱着心一急急地过来问我，“提提佛，是什么？”李心一一脸焦急。看来这交流障碍，已经持续一段时间了。只要我们听不懂心一的话，询问久了，那小嘴眼看就要瘪了。我抬头看见一只鹦鹉，明白李心一说的是tittiffers，《花园宝宝》里一群鹦鹉的总称。

李心一刷牙，会自己说，“Up and down，side to side.”虽然不知单个词的意思，但了解情境。有这样的语感也就够了，至少以后对英文不会陌生，不会产生畏难情绪。看着李心一一本正经指着两行字，逐字逐句地认，“花—园—宝—宝”In the Night Garden中英文转换自如。

《花园宝宝》每集最后有一句话，“Isn't that a pip？”我学了这么多年英文，也不知是什么意思，字典里都查不到。问了一个英国人，说他们小时候老人讲故事，总以这句话结尾，相当于“多有趣的故事啊”。

李心一每次听到里面戏谑轻松的声音，“Isn't that a pip？”也跟着咯咯地笑倒在床上，满意地叹道，“搞笑！”