如何激发好奇心

你可以使用保留部分信息、预测解决方案和展示令人惊讶的结果这三个激发好奇心的方法在你的班里创建类似的发现体验。无论你教授的年级或学科领域是什么，这些方法都可以激发你的学生的好奇心。接下来的内容为这三种方法各提供了一个不同的具体课程规划示例，这些示例体现的内容可能并不全面，但当你开始使用媒体工具设计激发自发的好奇心的方法时，它们将成为你的参照模板。每个示例都首先提到了对应方法面向的学科和特定主题，其次描述了用于激发学生对特定主题提问的现代化教学技术，最后提供了相关的教学步骤、教学逻辑和现代化教学技术使用步骤。虽然接下来的示例课程是与科学和数学相关的，但我希望它们将为你提供一个看得见、摸得着的模板，便于你用来激发学生自发的好奇心。

激发方法1：保留部分信息

学科：历史

主题：民权

现代化教学技术

下图显示的是两个不同的文字云（图1.5和图1.6）。文字云是数据可视化的一种，展示了来自一段文本的单词分组，其中高频词字号大于低频词字号。图1.5是马丁·路德·金的演讲《我有一个梦想》（I Have a Dream）的单词可视化图片，图1.6是贝拉克·奥巴马2008年的演讲《为了更完美的联邦》（A More Perfect Union）的单词可视化图片。这种图像搭配代表了“保留部分信息”对好奇心的激发，因为它没有标注每个可视化图片的相关文本（有关将文字云作为学习工具的详细信息，请参阅附录）。

教学步骤

使用你选择的随机文本解释文字云是什么并以此为模板。开始在课堂上研究主题之前，向学生并排显示每个可视化图片。要求学生自己查看可视化图片。密切观察，看学生是否能自然地提出问题。如果没有人提出问题，请提问“你们有什么问题”。理想的学生提问包括：

● 文字云来自不同的演讲吗？

● 这些文字云是否来自美国历史上的类似时期？

● 每个文字云是否都针对美国的种族平等问题？

教学逻辑

学生可以从每个可视化图片的高频词中推断出这些文字云来自与美国民权和种族平等相关的演讲。在揭示缺少的信息（每个演讲的特点）之后，学生自发的关于每个演讲之间异同的讨论可能会出现，并最终引出关于现在和未来美国公民权利和种族平等的讨论以及后续课程。

现代化教学技术使用步骤

● 搜索引擎

● Word Sift （wordsift.com）

第1步：用搜索引擎搜索马丁·路德·金的演讲《我有一个梦想》。

第2步：将演讲中的文本复制并粘贴到Word Sift中，然后单击“筛选”（Sift）。

第3步：对贝拉克·奥巴马的演讲《为了更完美的联邦》重复前两步。