推荐序　心宽，路更宽

文／江兰芬

（英语培训学校校长）

一个正气感和热忱十足、留学英国的教育硕士，在英语补习班里有过几年的小学英语教学经验的年轻女孩，是凯特给我的第一印象，在面试、试教后从我小学部的兼职英语教师开始结缘。我们对孩子有同样的爱，对教育有同样的热诚，希望孩子们在繁重的课业之下可以开心地学习英文；分享讨论教学方法还有协助孩子克服学习压力，是我们最常讨论的议题。在小学生眼中的凯特老师，是个亦师亦友，又爱又怕的好老师！在我心中她是一个愿意为孩子成长不断进修、愿意改变自己的教育伙伴，因此很快地就成为我学校的专任教师，进入了幼儿教育的领域。

什么是教育？从字面上来解释，“教”是使其变好、“育”是使其长大。孩子是社会未来的主人翁，人们的未来都建构在孩子身上，每一个教育工作者与父母，是否有一样的认知，要成就一个更棒的自己，愿意为孩子更好而不断学习，甚至改变自己？！

而凯特，就是有这样信念的一位老师。

刚开始教幼儿园，是她教职生涯很大的挑战，从她熟知的语文教育，进入全新的幼教八大智能、五大领域的教学及幼儿的心理行为发展，她扩大了自己专业的框架，用心站在孩子的角度来观察孩子的需求，也看到了自己的不足，进而不断地进修与调整自己，设计出符合幼儿的教案与活动。

我们目前的教育正处在很矛盾的阶段。传统东方教育玉不琢不成器、打骂教育、精英教育，在这个时代已被打破，我们受到西方教育的熏陶，开始朝向尊重人权、重视孩子个性化发展与多元学习发展，但却忽略了西方教育很重要的精神——“独立与承担”。

教育的终极目标何在？不就是希望孩子成年后能独立生活！

但现在的家长尊重孩子、顺从孩子，孩子遇到困难或挫折、犯了错误，家长就出面摆平、承担，认为那是父母对孩子的爱，殊不知当我们剥夺了孩子练习的机会与承担解决事情的空间，孩子们就无法在每个事件中检讨修正，进而学习成长。孩子的茁壮不就是在一次又一次的经验中学习？过程中需要的是我们的陪伴跟支持，而不是取代他们去做。

深知这些偏颇发展的凯特，在教育孩子的过程中，总是耐心地引导，温和而坚持地引领孩子做每一件他们该做的事，温暖地鼓励遇到挫折的孩子，陪同孩子一起找到解决问题的方法。

这样一个优秀的老师，因为一份异国姻缘远嫁德国，所有的家长、学生、同事虽不舍，但都给予她满满的祝福。对孩子的爱不因为时空有异，带着这份热忱，在汉堡延续她的教学生涯。记得她刚到德国时，问我：“怎么办？老师不可以要求孩子做学习活动，要怎么教？”我告诉她，孩子不用你教，只要陪，在陪伴的过程中，你们的互动就是最棒的学习了！

果然，在她真诚地调整心态后，很快地获得老板、学生、家长的赏识！几度放掉了她会、她习惯的方式，站在对方的立场，用不同的角度看事情，用包容融合的态度生活，成就了更好的自己，又进化成更棒的老师。

幼儿教育，太多的对立，太少的融合，各个学派各有各的支持者，互相批评，甚至有幼儿学英文会影响母语学习的论点，也有些幼儿园只强调美语，挂名幼儿园，说穿了只是语言学习班。大家只做自己会的，如此壁垒分明实非教育之福。为人父母与教育工作者要能认知，为了孩子要能勇敢接受新的思维，面对自己的不足，接受与改变自己，让自己变得更有竞争力，那么就是最好的身教了！

透过凯特切身的经验与分享，让我们看到不同的思维与教育模式。神游德国的幼儿园后，不知道大家是否会和我一样闭起眼睛，露出浅浅的一抹微笑，感受到德国孩子的幸福及德国幼教受到的尊重。瞬间却又心疼我们的孩子，忧心起教育导向与竞争力。

二十年来的教育经营管理，我们有许多如凯特般热情、热血的教师，但我们的教育机制有太多的羁绊，限制学校、限制老师，也圈住了孩子！这样的专业无法得到家长的信任与支持。再加上幼教市场百家争鸣，在缺乏核心思想与过分顺从于家长的环境中，市场性凌驾于教育的本质之上，有幼儿园因为生存而顺应家长，把对幼教专业与老师的尊重妥协了，导致幼教精英离开职场，社会精英不愿意投入基础教育，这将会是社会很大的隐忧。

孩子需要什么？教育该教些什么？

看着孩子，他们将会告诉我们。从孩子眼中寻找到改变的内涵与力量。

我想凯特找到了她的使命与写作的能量，希望借由这本书所传达的理念，能让教育工作者找回当年的初心与信念，也影响父母重新审视教育的本质。你我的生命因孩子而丰富、圆满和成熟，高质量的教育环境仍需耕耘！

“打开我们的心，让孩子的路更宽！”