作者简介

罗恩·理查德

罗恩·理查德自2000年起担任哈佛大学教育研究生院“零点计划”项目的负责人。此前，他在美国新西兰州、印第安纳州和科罗拉多州等地的小学到中学担任教师，教学领域跨越艺术和数学。不论作为教师还是学者，他一直致力于培养学生的思考、理解和创造力。他既是作家，又是制片人/导演，曾发表过多篇学术论文并出版多部著作，同时他还负责制作教学视频。

2002年，罗恩在《智力特征》（Intellectual Character）一书中提出素质教育不仅意味着考试成绩的提高，而且离不开对学生思考和阅读能力的培养。罗恩以课堂教学为研究起点，揭示了学校和课堂文化对培养学生思维习惯的重要作用，他的研究得到了斯宾塞基金会的鼎力支持，由他提出的小组氛围和组织文化的决定因素现在被广泛用于识别课堂与课外教学语境下教与学的差异。

现阶段，对罗恩提出的理论和观点的学习蔚然成风，许多学校和组织纷纷把它们与教学实践进行有机结合。自2005年起，罗恩来往世界各地宣传自己的理论和观点，尤以澳大利亚墨尔本地区最为频繁，主要借助比亚力克学院以及亚伯、维拉·多勒维奇夫妇支持的“思考氛围项目”这两个平台。

马克·丘奇

马克·丘奇从教二十年来一直致力于研究培养学生思考和学习的能力方法。作为一名经验丰富的联络人，他与世界各个地区的学校通力合作，努力为教师搭建教学平台。此外，他还曾在美国、日本、德国和荷兰的小学和中学担任教师。

旅居海外几年后，马克又回到美国参与ATLAS学习社区和哈佛大学“零点计划”下设的“思维透明化项目”，现任哈佛大学教育研究生院“WIDE世界”在线学习课程的讲解员、开发者和指导教师，并参与年度召开的“哈佛‘零点计划’夏季会议”。马克在参加世界教学会议时阐明了自己对思维、学习和理解力的看法并强调打造适合中学生学习的课堂的重要性。目前，马克还担任美国密歇根州西北部特拉弗斯城地区公立学校的负责人一职，此外，他还是哈佛大学“零点计划”下设的“思考氛围项目”的顾问。

卡琳·莫里森

卡琳·莫里森是一位充满热情的教师，她一直致力于研究教师和学生的思考和学习过程，同时充分调动学生的学习积极性，为提高他们的思考和理解能力提供所需的教学环境。现任澳大利亚维多利亚州独立学校协会（ISV）发展中心主任、哈佛大学教育研究生院“WIDE世界”在线学习课程和“思维透明化项目”的指导教师。

卡琳在加强比亚力克学院和哈佛大学“零点计划”的合作方面发挥着举足轻重的作用，最终促成了比亚力克学院“思考氛围项目”的开展，五年来她一直担任该项目的校内负责人。同时，她还长期担任比亚力克学院“教育优化和成就项目”下设的罗森克兰茨中心的主任以及“教与学”项目主任。卡琳长期活跃在世界舞台上：她是2005年在墨尔本召开的第十二国际思维大会的共同召集人、世界天才儿童协会的澳大利亚代表，世界委员会对天才和天才的孩子，曾任维多利亚天才儿童协会主席以及澳大利亚雷焦艾米利亚信息交换中心委员。此外，卡琳还是一年一度召开的哈佛大学“零点计划”夏季会议和在佛蒙特州召开的ATLAS学习社区夏季会议的成员。