有效方法1
将学期首日设定为学生日

开学第一天应该是属于学生的。我们应该尽快记住他们的名字。我们越快记住学生的名字，就越能给予他们更多的关注。我敢保证学生们也是这么想的。参考座位表有助于你快速记住他们的名字。实际上在最初几周，我一直都把座位表拿在手里，直到我能记住他们的名字为止。你在教室的时候，一定时刻拿着夹有座位表的笔记板，学生并不知道你的笔记板上有什么，但如果你能喊出他们的名字，这一定会让他们感觉非常棒。你班里的其他成年人也最好人手一份座位表，这样他们也能知道学生的名字。

开学头两天，你可能还没拿到座位表，因为此时学生们正在陆陆续续注册入学，或者注册加入你的班级，但是你仍然可以采用一些创造性的方法来记名字。

记住学生姓名小贴士

方法1 （基础型）：如果你比较犹豫，宁可采用保守的方法来记学生姓名的话，这个方法不错。我的导师教给我一个省力的小技巧：让学生每人准备一张索引卡，半折放在他们的桌子上。把自己的名字大大地写在那半张卡片上，并面向你摆放。让学生们带好卡片，一进教室就把卡片摆放在桌子上。在开学最初几天，这个方法非常奏效。然后，你要尽快制作一份座位表，以便快速记住学生的姓名。你也可以利用姓名签，但是索引卡可以重复利用，易于携带，而且大多数学校也会在学年初给老师们提供索引卡，因此便于操作。

方法2：利用学生照片。大多数的参与项目都用学生照片制作座位表。如果制作这样的座位表很费时的话，你可以把学生的照片剪切粘贴到座位表上，或者把学生的照片放到座位表后面一起夹在笔记板上，以备参考。

方法3 （高级型）：在迈克尔·凯利的《给傻人们的新兵教学秘籍》（Rookie Teaching For Dummies）一书中，我学到了这种方法，并且每年都用。不要被书名吓坏；我是在执教第五年的时候才读到这本书的，并且使用了其中很多好办法。但我必须要警告新老师，在执教第一年的课堂中不要使用它。因为这是个非常高效的记住学生姓名的方法，学生们会格外兴奋。通过这个方法学生也会意识到你很有创新性，之后会对你赋予很高的期望值。

1. 从教室的一边开始问一个学生的名字。

2. 之后转向她身后的学生，问她的名字。

3. 反复问这两个学生的名字几次之后，你要面对着她们重复她们的名字。

4. 转向第三个同学，在问名字之后，重复你到目前为止记住的所有名字。

5. 重复这个过程直到你记住了全班学生的名字。然后随机选取学生并试着叫出他们的名字。

6. 当你完全有信心记住全部学生的名字之后，转过身去，请学生们调换座位。

资料来源：迈克尔·凯利. （2003）. 《给傻人们的新兵教学秘籍》，纽约：威利出版公司。

我的目标总是在开学第一天里更多了解我的学生们（让这一天成为学生日），向他们表明你很关心他们的学习。我也愿意做一些让学生彼此交流和解决问题的活动。请牢记，他们像你一样，惶恐无比。他们不仅想要了解你，也想要了解彼此。只有你的学生彼此友好才能带来富有成效的一年，如果他们能够学会通过有组织的交流来享受彼此交谈和相互学习的乐趣的话，成效才会显现出来。这就是为什么我们说有组织的团队建设和活跃气氛的活动在这一天如此宝贵了。

开学第一天，只要你的学生们能够面带微笑，会彼此交流，开始举手回答问题就足够了。其他的以后再说。我最喜欢的活跃气氛的活动是让学生们站起来在教室里四处走动，试着跟小组或者团队一起解决一个难题。网上，书中，甚至是你同事那里都有大量的这种类型的活动。关于在整个学年中可以使用的有利于活跃气氛和团队建设活动的书，我推荐的是《契亚格最爱的100个游戏》（Thiagi’s 100 Favorite Games）。这本书介绍了大量的关于团队建设和活跃气氛的活动，可以供从小学到成人学习者使用，有助于培养社区领袖和班级里的批判性思考者。我的那本一直放在书桌旁边的书架上，以备时不时参考使用。

表1.1展示的是开学第一天的传统做法和调动学生积极性的更佳方法的对比。

 

在有效方法5中，你会明白在开学第一天让学生们彼此交谈有助于在第一周就制作好座位表，并且你也能对学生的性格了解一二。开学第二天，学生开始做记录，学习课堂纪律和规则，明白你的要求以及不达标的后果，并且开始准备学习。开学第一天一定要让学生明白你对他们很好奇，想要听取他们的心声，知道他们的名字。

小练习

1. 你最喜欢的活跃课堂气氛的一项活动是什么？原因是什么？

 

2. 开学第一天进行团队合作或者活跃课堂气氛的活动会给学生传递什么样的信息？

 

3. 为什么在开学第一天让学生在有组织的活动中彼此交谈如此重要？这将如何促进课堂中学生们的合作？

 

4. 在你以往进行的比较成功的活跃课堂气氛的活动中，坚持这项活动的长远积极成果是什么？