有效方法13
奖励学生

我觉得我的行为值得奖励。

——多姆，八年级学生

每个学生都希望得到奖励，只是大多数学生没有多姆这么直接。如果你觉得你的学生不想得到奖励的话，很有可能是你没有给他们成功的机会。许多教师会通过收回奖励的方式威胁学生以维护他们的权威，千万不要轻易这么做，一旦这样做了，学生会认为你根本不想奖励他们，而这并非我们的初衷。我们需要学生们知道，我们相信他们通过自己的努力可以取得成功。

要给学生成功的机会。最有价值的奖励是需要他们通过自己的努力去获得的。学生最喜欢获得团体奖励或者与朋友们一起获得奖励，所以要确保奖励与他们的表现和努力程度保持一致；要确保他们通过彼此竞争获得奖励。这样的话，全班就会凝聚一种拼搏的力量，当他们为获得奖励而努力的时候就会格外地专注，或者用教师的话来说就是：有所学，有所得。

虽然针对给予学生的外在奖励仍然存在争议，但我仍坚信外在奖励是培育内在动力的最佳土壤。他们在奋力争取得到奖励的过程中，可以获得一种成就感和自信心，这些都是培育内在发展的良好因素。

可以通过网络搜索“行为纠正系统”来查看是否有关于如何奖励学生的好主意。以下这些是我用来激励行为契约中优胜者的奖励。（见有效方法14：了解行为契约的力量）

外在奖励的小贴士和好主意

（这些都是我用起来比较奏效的。）

1. 午餐时，优胜者可以使用电子设备，比如看手机。

2. 午餐时，优胜者与朋友一起使用电子设备。

3. 微波爆米花（如果你有微波炉的话，做爆米花非常容易）。

4. 午餐时，优胜者可以观看一集美国最有意思的家庭情景喜剧。

5. 午餐时，优胜者与朋友一起观看一集美国最有意思的家庭情景喜剧。

6. 送给学生一些精美书签。

7. 教师辅导一天。

8. 校外旅行考察。

9. 有机会给嘉宾演讲人做接待员。

10. 提供超级酷的铅笔或者学习用品。

11. 可以有棒冰吃。

12. 与朋友们一起享受一个棒冰派对（虽然只是坐在一起吃棒冰，但他们超级喜欢这样的氛围）。

13. 意外惊喜——通常效果极佳。（参见有效方法45：在课堂上添加意外惊喜。在箱子里放一到两个物品，并在箱子顶部写个问号。）

14. 与教师一起共进午餐（在小学生中非常有效）。

注意：只要能与他们选择的朋友一起分享的奖励都是极具诱惑力的。

小练习

1. 你对用来培育内在动力的外在奖励有什么看法？

2. 读中学时，你有没有具有竞争优势的科目？这个优势是否会让你学习更加刻苦？为什么？

3. 头脑风暴一下，发现更多适合学生的奖励方法。