延安干部教育的基本特点

干部教育是为了培养党领导的革命事业的优秀干部。对于在职干部教育而言，干部素质与在职干部教育的关系更为密切，延安在职干部教育的对象都是工作在不同岗位上的干部，他们的政治思想觉悟、革命理论水平、科学文化素质以及实际工作能力等，会直接影响到各项工作的质量和效益，甚至关系到革命事业的成败得失；所以当时所开展的在职干部教育，从教育方针、教育制度、教育内容到教育类型和教育方法等，都根据党的中心任务与在职干部的实际情况来确定。

（一）教育内容突出政治性。延安时期中国共产党开展的教育是在马克思主义的宗旨下，与中国具体实际相结合。例如坚持理论联系实际，在纠正王明教条主义的时候，毛泽东同志曾提出：“就中国共产党而言，要注意将马列主义与中国的具体环境结合起来。”开展政治思想教育的同时也要重利益方面，心系群众，想群众之所需。中国共产党很看重人民群众的权益，只有关心群众的物质利益的基础上开展政治思想教育工作，才能充分发动群众。“在给予被领导者教育的时候，不忘给予其实物的利益，或者尽量减少其利益损害”。既要理论教育，也要以身作则，即坚持共产党员的先锋模范作用。在党的军队：新四军和八路军中，共产党员应争取在政治工作、纪律的遵守、命令的执行及作战无畏等方面起模范带头作用。此外，党还发展和探索出了灌输教育原则、循序渐进原则、发扬民主与积极引导原则等，用以指导思想政治教育实践。

（二）办学形式多样性。在办学的形式上，延安干部教育中并没有进行统一的规范，在通常的状态下，按照形势发展的变化而不断调整办学形式，其学制也较为灵活，形式多种多样，急用的专业知识技能先进行学习，具有学以致用的优点。

在学制方面，延安干部教育显得十分灵活，部分学校的学制仅仅是几十天的时间，而部分学校的学制为2—3个月，许多学校的学制为6个月，同样也有2—3年时间的学制。不同学校的学习年限是不同的，在相同的学校、不同的专业其学习时间的长短也不尽相同。同时，相同学校、相同专业的学制，也按照学生的不同来源、基础条件的不同而有所区别，体现了因材施教的特点。

值得强调的是，延安干部学校教学中采取的最为重要的教学方式是训练班，通过开展不同性质、不同内容、不同要求的训练班，较好地、方便快捷地解决工作中需要解决的具体问题。这些学员并非长期在学校学习，而是平时开展相关工作，临时脱离工作岗位到学校进行训练，在经过相应时间的培训学习之后又回到工作当中，有利于将其所学知识技能应用到工作中，满足实践的需要。

（三）办学目的双重性。延安干部教育在开展过程中，较为妥善地解决了教育事业发展和革命根据地建设之间的关系问题，始终坚持了干部教育工作为革命根据地培养人才的方针。对此，毛泽东有着十分精辟的论述，毛泽东认为，教育事业是革命文化事业的重要组成部分，革命文化事业是革命战线中一条非常重要的战线，革命的教育事业必须为革命的边区建设服务，同时还必须为革命的战争服务，从而在具体的生产实践中做到建设和战争两者的并重。

一方面，无论是何种性质的战争，党所面临的均是为了取得革命战争的最终胜利。假如我们没能够获得战争的胜利，那么也就无从实现根据地的逐步发展，新政权就无法得到有效的巩固。所以，边区的学校为了实现党的革命战争的胜利，开展了相应的教育教学服务工作，在开展教学工作的过程中，非常注重提升干部的思想政治素质、科技文化素质、军事技能素质。

另一方面，为了尽快实现战争的胜利，又需要建立巩固的根据地，以此来推动边区各项事业的发展；如果没有根据地的建设事业，就无法解决战争亟须的军用和民用问题，更难以提供战争所必需的武器装备和后勤物质，根据地自身的建设与发展也无法保障。为此，边区发展自然科学、医药卫生和职业技术等各种专业教育，开办了专门学院式和延大式的学校。四大类型的学校，培养了各种类型的人才，初步满足了革命战争和边区建设的需要。同时，还在全党开展了在职干部教育，提高各级各类干部的整体素质，以此更好地满足边区经济社会建设的需要和抗日战争的现实需要。

（四）教学方法灵活性。延安干部教育教学方式不拘一格，方法新颖。延安干部学校的教学方法有三个共同的特点：一是学用一致，即一面学，一面做；二是自学为主，讲授为辅；三是在教学上发扬民主，不同意见可以互相争论，互相批评。根据干部教育的特点，开展新教学法：第一，按照不同的教育对象和特点，采取不同的教学方式，因材施教提升教学效益；第二，让学生成为课堂的主人，课堂教学是完全以学生为主的，而不是以教师为主；第三，在开展教学中注重联系实际进行教学，注重启发学生的思维；第四，针对部分学生学习能力有限的实际，在课外为其补课；第五，不断强调学生学习方法的改进、提升学习的效率。

（五）注重民主性。学校或训练班生活民主化是延安干部学校教育的基本内容，也是培养学员民主意识和民主习惯最为直接和有效的路径。其民主管理的表现是：（1）保障师生民主权利。延安干部学校切实保障师生的民主权利，将其作为开展教学教育工作的前提条件，学校保障师生具有宗教信仰、言论、出版、游行、集会等诸多活动的自由，对于不同党派和不同身份、不同信仰的学员一视同仁，绝不歧视。（2）教学氛围活泼而民主。在延安干部学校，教师有着进行科学技术研究、学术研究的自由和讲学的自由，同时，学员也有着学习和研究问题的自由。无论是在学员之间还是在师生之间，对不同的学术问题、学术观点可以进行相互的批评指正。（3）领导作风民主。干部学校的各级领导都能以人民公仆的身份出现，平易近人，以身作则。行政领导与学员间的平等还体现在生活上是完全一样的，无论是吃的还是住的、用的，几乎毫无任何等级差别。在开展学习活动、文艺活动、体育活动和军事活动的过程中，行政领导们通常就是积极分子，没有任何花架子。对此，徐特立就曾经讲过，他最怕别人称颂他德高望重之类的，此类称颂不愿意接受，否则就容易脱离群众、脱离实际。