让孩子喜欢上学校
让孩子喜欢上老师
小学一年级的孩子学习的动力以及对自己不良习惯的约束能力是和他的情感紧紧地联系在一起的，特别是对老师的情感。他喜欢这位老师，就会认真完成这位老师布置的作业，会在这位老师的课堂上认真听讲、踊跃发言。所以，家长要成为孩子和老师之间情感的桥梁，告诉孩子“你们老师真好”“老师唱歌真好听”“你们老师做操时，动作特别美”“老师一笑真好看”“看得出，老师很喜欢你”“老师提醒你，是关心你”等，引导孩子发现老师的优点、体会老师的关爱，让孩子喜欢自己的老师。
鼓励孩子为集体做事
家长可以利用休息日和孩子一起缝制几个沙包，让孩子在课间时和同学一起玩沙包；也可以和孩子一起捆两个小墩布，将其放在教室里，用于打扫卫生；如果需要，还可以将家里的花草搬一两盆到教室，给教室增添色彩……家长可以通过这些方法增强孩子主动参与集体活动的意识，以便他尽快融入集体。
帮助孩子实现“我要当个好孩子”的愿望
每个孩子上学的第一天都有一个美好的愿望——一定要当一个好孩子！怎样才能帮助他实现这个愿望呢？我们建议家长经常和老师联系，多了解近期老师对学生的具体要求。比如，入学后，老师要求学生在家多参与劳动。这时，家长发现孩子吃完饭主动收拾碗筷，就要及时表扬：“你真是个好孩子，刚上几天学，就会做这么多事情了！”孩子会产生一种自豪感，并更加主动地做家务。
总之，家长要让孩子感受到:学校、班集体真好，我喜欢这里，这是我的家，是我的乐园；老师真好，我爱老师；当个好孩子真好，我要好好学习，天天向上。
家长链接
尊重老师，不仅仅是为了老师的权威
王一超家长
去年夏天，我向同学讨教育儿经验时，这位同学说了几句话，我很赞同。他说，第一，要相信学校。作为专业的教育机构，学校肯定比你更善于教育孩子。第二，永远不要当着孩子的面说老师的坏话，这会让老师失去孩子的尊重，削弱老师对孩子的正面影响。
孩子成年之前，在不同的阶段所受的影响是不一样的。有人说，孩子上小学前，听父母的；上了幼儿园，听幼儿园阿姨的；上了小学，听小学老师的。孩子听谁的话，也就意味着他把谁当成了权威，当成了偶像，当成了自己的榜样和楷模。这也是小学阶段的孩子相信老师、对老师言听计从的根本原因所在。家长应该尽可能地帮助确立老师在孩子心中的地位和权威，最大限度地开发和利用老师对孩子的正面影响。
前年，我翻译出版了英国作家伊丽莎白·哈特利-布鲁尔的家教畅销书《自尊男孩手册》《自尊女孩手册》，作者在书中写道：“现在当老师，比25年前我开始做老师那会儿难多了。难，主要不是因为需要我们教授的内容在不断发生着变化，也不是因为额外的文字工作，而是因为现今的家长和学生对老师表现出的尊重少之又少。如果在家中听到父母贬低我们，孩子们便很难认同我们的权威，即便身在学校也不认真对待学习。”对此，我深为赞同。家长应该尊重老师，尽力维护老师的权威，这样才能最大限度地发挥老师对孩子的正面影响作用。相反，如果家长当着孩子的面贬损老师，说老师的坏话，会极大地损害老师在孩子心目中的地位，这不仅会削弱老师对孩子的正面影响，而且会引发学生的内心冲突，导致学生的紧张、不安甚至焦虑的情绪。
当孩子流露出对老师的喜爱时，我会附合并肯定孩子的看法。当孩子对老师的言行有不满的时候，我会尽可能地了解详细的情况，帮助孩子树立正确的认识，说明老师的难处，说明老师言行的合理性，尽可能维护老师在孩子心目中的权威。当然，如果发现老师确实有不对甚至错误的地方，我可能会私下和老师沟通。