第三节　循循善诱

经过一段时间的学习，弘历在学业上显露出了超人的才能。每每读书习字，他都能迅速背熟记牢，书写规整大方，越来越受到老师和父亲的关注和赏识。得意之余，弘历不免有点沾沾自喜，骄傲起来。

又到了初秋时节，王府内树木葱茏、花卉郁郁，各色鸟儿昆虫浅唱低吟，引得书房里读书的弘历和弘昼坐不住了。往年，他们都在这个时候钻到草丛里寻找蛐蛐，玩耍逗乐，可是如今却得坐书房，真是无聊。弘历已经对弘昼提议了好几次，放学以后去花园逮蛐蛐。他心想，我每日熟读经书，习练大字，样样完成得及时、认真，出去玩玩应该没什么。

这天，他完成老师交代的课业，趁老师不在，边起身往外跑边对弘昼说：“你写完了，就赶紧过来找我。”恰好福敏走过来，喊住他问：“你要去哪？”

弘历说：“我的作业做完了，要出去玩。”

福敏走到他的课桌旁，看他写完了字，又转身看看弘昼的课桌，还摊着笔墨没有写完字呢！他皱着眉头来到弘历面前，严厉地问：“弘历，字写完了，那文章背熟了吗？”

弘历抬起头，满不在乎地说：“文章早就背熟了，老师您不是也说我‘一目十行，过目不忘’吗？我读三五遍就背得非常熟练了。”说着，他大声背诵起来，“子曰：夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。子曰……”

他还想背诵下去，福敏却打断了他的话，在他面前来回踱了几步，说道：“弘历，你背诵得非常熟练，可是你却没有领会‘仁’的真正涵义，‘己欲立而立人，己欲达而达人’，自己要想站得住，也要让别人站得住，自己想要事事通达，也要让别人事事行得通，这是其一。其二，学无止境，固步自封，你刚刚领悟了皮毛，就自以为是，终究难成大才。”

弘历脸红了，他低下高傲的头，双脚在地上蹭来蹭去，不再言语。福敏拉着弘历坐下，意味深长地继续说：“孔子游泗水，发出‘逝者如斯夫，不舍昼夜’的感慨，说明时间有限，应该珍惜。历朝历代成就事业的大人物，都是刻苦攻读、勤于思索的结果。我知道你聪明善学，难道就满足于现在的一点成绩吗？”

福敏边说边观察弘历的表情，知道他是个懂事上进的孩子，看他不说话，转身从书柜里翻出一本《辞赋》，交到弘历手里说：“这是一本很好的书，我准备下半年教你们学习的。现在，既然你已经熟读了我交代的作业，每天就多学点其他的功课。”

弘历接过书，虽然明白老师的苦心，却仍然心怀不满，他甚至不解地想，老师一定是怕我贪玩，用这个方法约束我。想虽想，他却什么也没有说，因为父亲对他们要求甚严，早就明白地告诉他们要尊敬老师，不能反驳老师。

从此，弘历的学业更重了。每天放学以后，福敏老师总是留下他，单独检查他的作业，并教授他更多知识和文章。半年下来，弘历学业大进，掌握了儒家经典的基础知识。由于课业增多，玩耍的时间更少了，弘历心中的不满情绪越来越重。一天傍晚，只有他和福敏老师坐在书房读书。他读完书，扔下课本就往外跑，福敏喊住他说：“书籍带给你学问，你应该爱护书籍。像这样扔来扔去怎么行？”他让弘历摆放好书籍再走。

哪想到，弘历积攒了多日的怨恨一下子爆发了，他冲着福敏喊叫：“摆放书籍是下人做的事，凭什么要我做？我就是不好好放，你能怎么样？”

福敏愣了片刻，马上明白怎么回事了。按照常理，他绝对可以惩罚桀骜不驯、目无师长的弘历，但是他没有这么做，而是心平气和地说：“四王子，一直以来我都想给你讲个故事，可是一直没有时间，今天没事了，你想听吗？”

弘历最喜欢听故事了，尤其是历代帝王将相、英雄豪杰的故事，他常常沉迷于他们超凡拔萃的事迹之中，想象有朝一日自己也会成为一个顶天立地的英雄人物。一听福敏说要讲故事，他的火气立刻消失不见，坐过来说：“老师，你是不是又要讲《史记》上的故事？我最佩服汉武帝了，开疆扩土，独尊儒术，两千年的帝业不都是模仿他吗？”史书是皇室子孙必须学习的课程，不过弘历年幼，还没有正式接触史书。福敏利用业余时间，给他们讲述史书上的故事，进而启发他们对史学的兴趣，为将来的学习打基础。

福敏笑了笑，摇头说：“不讲他。讲讲前明的故事，你愿意听吗？”

“前明？”弘历一愣，他在家里可很少听说前明有什么典故，他虽然年幼，却也隐约觉察到前明与他们大清之间的渊源仇恨。不是吗？大清入关，夺取了前明的江山。时至今日，似乎这种仇恨还没有消除殆尽呢！皇室子孙自然对前明怀有异样的情怀。

福敏坦然地说：“前明的万历做了五十年皇帝，可是却很少临朝听政，为什么呢？他十岁继位，娇生惯养，任性妄为。当时宰相张居正辅政，想把他培养成一个有为的君主，可惜适得其反，万历不但不积极学习，反而消极应付，把学习当成苦差事，虚度岁月。他长大之后，才学浅薄，也就厌倦朝廷上富有学识的文官武将，不愿处理政事，据说竟然连续二十五年不临朝。可想而知，他这个皇帝有多不称职。后来的前明皇帝一个不如一个，天启皇帝更是有名的玩家，从小没有正式读过一天书，十六岁登基时几乎是个文盲；他还特别喜欢木匠工作，整日敲敲打打，制作木头房子、家具，简直可以说是木匠皇帝。有他这样的皇帝，国家遭殃，臣民遭殃，大好江山也就陷入风雨飘摇之中。这时，大清在辽东崛起，很快就击败了腐朽的明王朝，建立了今天的大清帝国。”

弘历静静地听着，他仿佛走进了那个时代，经历了祖先们征战沙场、创建帝业的英雄事迹，他渐渐入了迷，追着福敏问：“皇帝掌管天下，是天下人的表率，他们为什么那么讨厌学习呢？”

福敏笑着说：“问得好，他们讨厌学习就像你讨厌摆放书本一样，本来是非常简单易行的事，因为厌烦变得复杂难办了。天下事一个道理，圣人云：‘勿以善小而不为，勿以恶小而为之’，也是同样的道理。你今天摔课本，明天可能就会厌烦课本，后天就会不乐意学习了。这样下去，不就荒废了时光，辜负了你的聪明才智和你阿玛的殷切期望了吗？”

弘历明白了，绕来绕去，福敏在教导他勤恳学习，爱惜来之不易的今日生活。在大清入关前，别说严格地学习了，就连满文都没有正式创建，所以他们特别注意学习儒家文化，以此来避免元朝蒙古人被驱逐的命运。蒙古人入主中原、统治天下后，将天下百姓划分等级，排斥汉文化，所以元朝建立仅仅一百多年，就被风起云涌的起义推翻了。幼小的弘历自然不明白这么多事情，不过他听说不读书的皇帝都是昏庸无能之辈，导致国破家亡，做事不注重细节，也会养成不良习性，对学习不利，他立刻说：“老师，弘历知道错了。”说着，他弯腰捡起书本，规规整整地摆放到书柜上，回头对福敏说：“老师，弘历喜欢听历史故事，您能再给我讲一个吗？”

“喜欢听故事容易，不过你要分析每个故事讲述的含意，你能做到吗？”

“能！”弘历兴奋地回答，“我听说‘非读书，不明理；要知事，须读史’。历史教会我们行为做事的准则，对不对？”

“历史告诉我们许多故事，也告诉我们许多经验教训。特别是帝王将相的经历，可以从中借镜治理国家的方法，非常重要，是皇室子孙必修的课程啊！”

就这样，福敏用诱导的方法耐心地教导弘历，不但让他认识到了自己的错误，还让他更加迷恋学习文化，可谓一举两得，教导有方。弘历认识到错误即刻改正，而且虚心求教，可见也是可塑之才。此后，师生两人经常在书房苦读苦学到很晚，两人谁也不叫苦喊累，专心探究文化知识、熟诵儒家典籍。

有一天，雍亲王来到书房视察儿子们读书的情况，福敏高兴地看着弘历，不无得意地对雍亲王说：“四王子天资聪颖，善学爱思，功课进展迅速。他虽然只有七八岁，却已经完成了十二三岁少年学习的课业了。”

雍亲王也很开心，谦敬地说：“多亏您教导有方啊！弘历得遇您这样的老师，也是他的福气。”

接下来，雍亲王开始检查他们写字读书的情况。弘历和弘昼先后背诵文章，一个背得滚瓜烂熟，另一个却背得七零八落，令人难以入耳。两个孩子又开始写字，弘历很快临摹了几幅大字，字字笔画恰当，结构匀称；弘昼也写了几个字，但显然没有弘历写得美观大方。雍亲王仔细地看完了，对他们说：“还是要好好练，当初阿玛读书写字，比你们可要严厉多了。你皇爷爷天天去尚书房督促我们，一刻也不敢耽误啊！”

弘历忙回答：“儿子们不敢怠慢，时时苦读求进步。”

“嗯，这就好。”雍亲王接着问，“弘历，听说你学习了史学经典，能够融通明白吗？这些东西可以以后学，现在要紧的是打好文化基础，将来还要写作习文呢！”

“阿玛，”弘历说，“孩儿已经学会吟诗了，您看。”他把一张纸递给父亲雍亲王，上面写着一首七言诗，是他首次创作的。