过度关爱是冷暴力

过冷过热都伤人

白刚勋（知名校长）

冷与热是相对而言的，过冷或过热都会伤害人。教育的缺失，使得孩子的精神成长缺少文化营养。殊不知，精神成长应该以文化为支撑，文化是精神成长的沃土。因此营造良好的家庭文化氛围、学校文化氛围和社会文化氛围是孩子成长之必需。

孩子成长需要关爱，心灵会在关爱中得到升华，培养出会关爱别人的心，但是过度关爱就会成为对孩子的一种伤害。就像幼苗需要肥料，但肥料过多反受其害。一个有经验的农民会恰当地使用肥料，知道何时使用，应该使用多少，才能既确保幼苗茁壮成长，又能让其不受伤害。对孩子的培养也是同样的道理，孩子的精神是在环境的影响下自我生长的，营造什么样的环境，就培育出什么样的精神品质。陶行知先生讲：“生活即教育”，就是说，生活的方式就是教育的方式，生活的内容就是教育的内容。家长的过度关爱或骄纵也是一种教育方式，只不过，这种教育的结果如同对幼苗施肥过多而伤其根一样。

让孩子快乐地成长，有所成就，是每个家长的愿望，但是到底如何做才能实现这种愿望呢？我认为，首先家长要明白孩子的健康成长到底需要什么来支撑：孩子的成长过程中，一是要培养孩子良好的品质，二是帮助孩子养成良好的习惯。而良好的品质需要优秀的文化来支撑，良好的习惯需要在良好的生活环境中养成。

孩子不是你的“宠物”

曾莉（心理专家）

爱孩子是父母的天性，但是以家长的需求满足为目的，而不顾孩子生命成长所需，没有理性的过度关爱，是家长的自私和失职。如果说过度关爱也是一种爱，那也是错爱、罪爱，是对孩子生命力的虐杀，是另一种形式的教育暴力。

过度关爱和骄纵孩子，压制了孩子的想象，剥夺了孩子对生活的体验，也就剥夺了孩子成长的机会。有孩子说：“我是爸爸妈妈养在房子、车子、学校里的宠物。”这样的“宠物”怎么能健康成人，拥有人的责任担当？

要避免对孩子过度关爱和骄纵，首先，要看懂并尊重孩子的生命所需。生命需要呵护，更需要经历，经历精神的满足、失意，身体的劳累、伤痛，人情的亲密、疏离，学业的进步、后退，做事的成功、失败，以及他在所在的年龄段可能犯的一些错误。孩子需要在各种各样的生命体验中认识人生，提升智慧，完善人格，获得能力。其次，要分清保护和限制的区别。保护应该针对孩子基本的生命安全，而将风险扩大化，不许孩子拥有自主、独立的思考、行动、抉择权力，那就是限制。第三，要明白“世界上所有的爱都是为了相聚，只有父母对孩子的爱是为了分离。”父母对孩子的爱，是为了让孩子拥有更强的生命力，离开父母能够独立从容地面对自己的未来人生。

爱“超载”伤不起

兰姐姐

提起教育冷暴力，我们大多定义在语言伤害、冷漠、孤立、漠视孩子，其实对孩子溺爱和骄纵这些“过分”的行为，也是教育冷暴力的表现，这对孩子成长是一种戕害。患了“关怀强迫症”的人，特别需要别人依赖自己，总是爱向别人提供不需要的关怀，并且，这种人还强迫别人接受自己的关怀，从而使别人不能独立。当别人依赖自己的时候，他就会感到满足，感到自己有价值。爱孩子，如果只是为了满足自己的付出感，那么这些关怀，就是毫无节制的，是“超载”的。

德国著名哲学家雅斯贝尔斯说：真正的教育，是一棵树撼动另一棵树，一片云推动另一片云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。爱只有互动起来才会产生力量，父母爱孩子，也需要来自孩子的爱。如何获得孩子的爱？父母要学会爱自己，珍惜自己的事业，追求自己的目标，珍爱自己的生活，从而影响孩子的一言一行。牺牲自己的一切来爱孩子，培养不了孩子良好的人格，到头来甚至可能换来孩子人格的低下、生活的低能。

兰姐姐家庭教育21条