译者序

即使从最简单的字面意思来看，“天才教育”也近乎是个“悖论”。天才本身就意味着诸多教育之外的因素在起作用，甚至天赋左右了孩子的成长。但就像老威特所言那样，小卡尔并非天赋异禀，甚至还有些不太健康，是自己通过教育把他变成了举世瞩目的“天才”。所以，这应该是一本“早期教育”的书，而不是某些人片面认为的“天才教育”之书。

尽管孩子被称为“天才”会让每一位父母感觉无比自豪，但如果对天才趋之若鹜，就容易产生心理偏差。世间孩子千千万，而真正的天才寥寥无几，所以应该对教育孩子保持正确的心态——让孩子成为成功和幸福的人。

孩子的教育历来都是一个非常复杂的系统，然而它又很自然地融入到了生活之中而被人忽视，如何对孩子进行系统而正确的早期教育无疑是个难题。

卡尔·威特堪称儿童早期教育鼻祖，他在19世纪初第一次用实证的方法证明了早期教育对儿童成长的重要性，也第一次通过早期教育创造出了伟大的成长奇迹。小卡尔在10岁前就能自由运用德语、法语、意大利语、希腊语等六国语言，通晓多领域知识。小卡尔的成就是惊人的，他在9岁时考入莱比锡大学，10岁进入哥廷根大学，13岁出版了《三角术》一书，年仅14岁就被授予哲学博士学位，16岁获得法学博士学位并被任命为柏林大学教授。更为重要的是，和那些天才儿童成年之后“泯然众人矣”的结局不同，小卡尔一直在大学任教到去世，所取得的研究成果一直广受赞扬。

这就是教育的真正力量，而不是天赋的昙花一现。

后来，老威特把小卡尔长到14岁以前的教育写成了一本书，这就是《卡尔·威特的教育》。尽管由于时代的原因，这本书遭受了诸多波折，但时至今日，它所包含的教育光辉已经广为人知。即使在它被忽视的现代，它散落在诸如《俗物与天才》《早期教育和天才》等教育专著中的教育思想，还是培养出了像鲍里斯·席德斯、威纳·巴尔及维尼夫雷特等无数通过早期教育而造就的“天才”。

和众多关注于教育事业的同仁一样，我们也由衷地认为应该把这本教育经典奉献给为子女教育而殚精竭虑的父母。由于本书德文版已经无法接触，而英文版也过于浩瀚和专业化，本书借鉴同仁们的翻译方法，对内容进行了全新的筛选和编译。

在此，编者谨以此书向每一位为教育孩子而呕心沥血的父母致敬。

编译者

2015年10月于北京