五、优秀的家长，常常具备这六种素质

1．比孩子超前一步

“9个月的宝宝看到大人吃东西，就跟着动嘴唇、流口水，不给他吃就发脾气，嘴里很凶地发出像是骂人的咿咿呀呀的声音，手脚不停地想打人踢人，这正常吗？”

“女儿2岁，我和他爸爸都是善良的人，但女儿却像一个小霸王，见到别的宝宝拿东西就要，不给就抢，还打人，我打了她很多次，也不见效，我该怎么教？”

“4岁的男宝，每天就喜欢玩打仗，和其他小朋友玩，或者自己拿个玩具玩，一边玩一边还嘟囔个不停，像是在和人说话，这是不是幻觉，会不会是精神有问题，不会是得了精神分裂症吧？”

“我儿子10岁，我怀疑他有多动症，整天动来动去，一刻也不肯停下来，有什么药能治他的多动症，让他安静下来？”

……

孩子的一个个“问题”，让家长们忧心忡忡。仔细想想，这些问题真的是孩子的问题，还是家长“以为的”问题——

9个月宝宝见人吃饭会动嘴唇、流口水，这是正常的条件反射啊。别说孩子，就是成年人，见人吃得香，是不是也会馋，也想吃？只不过，大人能控制自己，宝宝却不会掩饰，不能控制，任口水直流，这也正是孩子的可爱之处。同样，想吃东西，大人不给，宝宝当然不开心，由于还不会说话，他只能咿咿呀呀，手脚挥舞表达。

2岁的孩子还没有自我概念，分不清你、我、他。看见喜欢的东西，就想要，不给，就千方百计拿到手，家长说的抢东西、打人，对2岁的宝宝来说，实在冤枉。这么大的宝宝并没有所有权概念，也不知道“打人是不对的”。所以，家长不应该打孩子，只需转移注意力，用其他东西吸引孩子就好。

4岁男宝玩游戏时嘴里说个不停，是由于全身心投入，正是孩子有极强专注力、良好想象力的表现，而且，就像家长说的，孩子只是在玩游戏时才这样。家长不但不该怀疑孩子精神分裂，还该为孩子的专注力、想象力自豪呢。

10岁的男孩，正处于活泼好动、精力无限的年龄，多让孩子参加运动，把能量消耗掉，孩子自然坐得住，能静下来。家长不采取主动、积极的措施，却想用药物来控制一个活泼好动的孩子，这是谁的问题？（关于多动症，参见本书“问答篇”。）

父母想指导孩子，教育主张一定要经过检验、有利于孩子身心发展的，绝不该是想当然的“我觉得”“我认为”。

优秀的家长常常是维持闪亮思想，比孩子超前一步的家长，这样才能引领孩子、助力孩子。

2．自我反省的能力

苏格拉底说，一个跪着行走的人，不代表他今后一定会站起来，但一个思考过自己为什么现在跪着的人，今后一定像巨人一样。

每个成年人都有一套相对固定的思维模式，只要这个模式不改变，就会导致同一结果。

有家长问：“我孩子特别犟，说了多少遍都没用。怎么能让他改呢？”

我说：“说了很多遍都没用，为什么还要说呢？”

如果一个方法反复使用都不见效，就要停下来，认真反省，到底哪里有问题，正确的做法应该是怎样。

凡事至少有三个以上的解决办法，不要一条路走到黑，重复错误的做法，只会导致错误的结果。

“徐老师，女宝1岁5个月，最近脾气特别大，只要不顺意就哭闹得厉害，怎样让孩子脾气好，不哭闹呢？”

我问：“最近是不是对孩子管得过严，规则太多？”

孩子妈妈说：“的确是这样，最近对孩子说了很多‘这不应该，那不可以，你必须’之类的话。”

1岁5个月的孩子，还不大会说话，家长却定了太多规矩，孩子不满，只能用哭闹表达委屈和不开心。

孩子，尤其是年龄小的孩子，虽然还不能说出自己的真正想法是什么，但他的行为，往往直接受心理内驱力影响，由内心的想法、愿望、动机而产生。

智慧家长要练就一双火眼金睛，不要孩子一哭闹就制止哭闹，哪有问题，马上急吼吼去“灭火”，而要冷静观察，仔细想想，孩子真正需要的是什么，找到这个需要，有的放矢，问题才能彻底解决。

3．相信孩子是向上向善的

（1）真正的信任会产生奇迹

“徐老师，我儿子10岁，经常撒谎，打骂都不见效。后来，听了您的讲座，知道要相信孩子，我就和他说‘妈妈相信你不会撒谎’。可他为什么还撒谎？”

通过咨询了解到，这个妈妈对孩子要求很高，每次考试都要在98分以上，达不到，就罚抄写错题上百遍。面对妈妈的过高要求，孩子无法达到，为了自保，只好撒谎。

这种“相信”并不是真的信，只是强人所难。

我们都知道，考试无常，可以期望孩子努力学习，但家长强求孩子一定考多少分，真的没必要，也不近人情。

孩子肯撒谎欺骗妈妈，从积极角度看，说明在意妈妈，想让她高兴，如果妈妈不改变，这种情况持续下去，孩子再大些，只怕撒谎都懒得去做，而是叛逆、厌学，到时妈妈就追悔莫及了。

真正的信任会产生奇迹。美国著名心理学家罗森塔尔到一所小学，对一到六年级的儿童进行煞有介事的“预测未来发展测验”，然后将有“优异发展可能”的学生名单通知教师。其实，这个名单只是随机抽取的。

8个月后，再次测验发现，名单上的学生，成绩普遍提高，老师也给了他们良好的品行评语。

这个实验以“权威性的谎言”暗示教师，调动了对名单上学生的期待，使学生取得教师所期望的进步。这就是著名的“罗森塔尔效应”，又叫“期望效应”：真诚的期待成为学生发展的动力和方向，学生因此勤奋努力，成绩大幅提高。

这个心理效应完全可以用在家庭教育上，父母先信任孩子（注意：是发自内心地相信），不是说一套做一套，而是发自内心地重视与尊重，让孩子感到你的真诚。

孩子知道自己被信任，无形中也是一种约束，一种动力。就像作家刘墉说的：当孩子觉得自己被看重、被了解、被关爱、被接受、被需要、是有价值的，他自然会感动、会感恩；这份感动是一股了不起的力量，会唤起孩子的爱与潜能。

最好的教育就是兴发感动。父母越信任孩子，放手让他独立去做，孩子就会越强大。

（2）相信每个孩子都有无限的可能性

虽然，孩子在成长中有这样那样的起伏，这样那样的缺点、错误，但本质都是向上、向善的，孩子天性想变得完善，想表现得更好，哪怕经历曲折坎坷，也只是教训，是成长的必然。这些教训不会伤到孩子，只会让他强大，真正伤害孩子的，是父母的不信任。为人父母，要相信孩子，不要轻易给孩子下断言、贴标签，要积极挖掘孩子的潜力。

优秀的父母会以平常心，给孩子足够的营养——身体、心理和情感上的，多多亲吻拥抱，多多理解接纳，提供宽松自由的氛围。

4．格局大、心量宽

有个妈妈几次问我：“在小学读书的儿子总丢东西，同学中有小偷怎么办？”

我问：“偷什么了？”

她说：“倒没抓到偷什么，但儿子的橡皮、格尺动不动就丢，一定有人偷了。”

我问：“有没有想过，是孩子自己弄丢，不是别人偷的？”

她说：“一次两次丢，还情有可原，总丢，一定是被偷了。我跟儿子说，儿子也认为是有人偷的。”

先不论，文具是不是孩子弄丢的，即使真被同学拿走，也要弄清原因，不要随意定性，给这么小的孩子扣上“小偷”的帽子，未免太残忍。单说把“同学中有小偷”的思想反复灌输给自己孩子，种下的，也是疑神疑鬼、不信任他人、不友好相处的种子，对孩子的未来发展不利。

父母的格局，影响孩子的结局。优秀的家长一定要放大格局，不斤斤计较，多包容他人。家长格局大，孩子才会心胸宽广，与人为善，人生顺畅。

5．知道就做到

很多家长提到这样一个问题：知道要耐心教育孩子，不对孩子发火，但总做不到怎么办？

“知道却做不到”，主要有两个原因：一是觉得麻烦，二是没有意识到问题的严重性。

其实，这世上所有值得的事情，都需要长时间投入才能日渐收效，“理须渐悟，事须渐修”，就是这个道理。

一个心理成熟度和自控力都远高于孩子的成年人，都无法控制自己的情绪，无法对行为负责，却要求未成年的孩子知错就改，立竿见影，是不是有些不近人情，强人所难？

“这孩子就像没长耳朵似的，必须喊，不喊就不听，有时喊也没用，必须打一顿才管用”，太多家长为图省事，为让孩子听话，为让自己的想法被迅速实现，不断打骂孩子。

这样的家长不明白，打骂孩子是有有效期的，想一想，当孩子比你高、比你壮时，你还能肆无忌惮地打骂吗？只怕到那时，别说打孩子，连句重话都不敢说，说不定还要百般讨好孩子，看孩子脸色说话。

思想决定行为，行为决定结果。要改变教育结果，就要先改变观念和思维方式，解决从知道到做到的问题。

优秀的父母必定先软化自己，再塑造孩子，努力变得温暖强大，自己的人生发生改变，孩子的人生才能被翻转。

6．妈妈状态好

做家庭教育时间越长，越认同一个现象：如果父母，尤其是妈妈，衣着得体，态度温和，语气温柔，宁静沉稳，孩子即使有问题，也差不到哪儿去；如果妈妈不修边幅，憔悴不堪，性情急躁，孩子通常会有大的偏差行为。

观察一个妈妈的生活状态，大抵可以猜出孩子的状态：妈妈自信向上，孩子也阳光开朗；妈妈负能量满满，孩子也偏激、不自信、牢骚满腹。

妈妈和孩子的心是相连的，妈妈的一举一动、一言一行，对孩子的影响极大。

如果一个妈妈在家里，孝顺老人、礼让邻里、与家人和睦相处，在外面，敬业工作、遵纪守法、有公德心。孩子看在眼里，记在心中，自然表现在行动上，这样的孩子当然不会差。

“孩子不用管，全凭德行感。”一个自信、善良、正能量的妈妈是孩子最大的人生财富！