第4招 妈妈以身作则，男孩“不令而行”

李禾禾是外交部前部长李肇星的儿子，他于2001年以年级第一的成绩从美国宾夕法尼亚大学毕业，而后被哈佛大学工商管理学院录取。对于教育，李肇星的夫人秦小梅女士认为，身教的力量是无穷的。

李禾禾5岁时，秦小梅女士的一位朋友遭遇了重大挫折，并打电话过来哭诉。秦女士就安慰道：“别哭了，擦擦眼泪，问题总可以解决的。”之后不久的一天，李禾禾的幼儿园老师对秦女士说：“每次有小朋友哭闹着要回家的时候，禾禾就会走上去劝人家，说‘不要哭了，马上就到星期六了，马上就可以回家见爸爸妈妈了。’他一边劝，还一边给小朋友擦眼泪。”秦女士一听，一下子明白是自己劝朋友的情景印在了禾禾心里。

还有一次，秦女士在与朋友交谈时，多次提到了“感谢”一词。第二天，秦女士在给禾禾顺手递东西时，禾禾竟然说了声：“谢谢妈妈！”

经过这两件事情，秦女士意识到，父母的言行对孩子有很大的影响力。她认为：孩子接纳、学习新知识的能力特别强，妈妈千万不要低估“身教”的力量，妈妈自己“行得正，坐得端”，孩子就会很好教甚至不用教。

没错，孩子行为习惯的养成过程不是用大脑思考的过程，而是通过感觉器官感受到并自然表达的过程。他感受的源头是父母，特别是妈妈的行为习惯。妈妈的言行举止“什么样”，他就感受到“什么样”，自然表现出“那个样”。

古语说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”如果我们能做出好的榜样，不用要求男孩，他就会学着我们的样子行动起来；相反，如果我们自己都做不到，却要求孩子做到，即使我们把嗓子吼破，他都不会服从。所以，我们明白了这一点，就根本用不着大吼大叫地去要求他、控制他，只需要把注意力放在如何改善自己的行为习惯，就可以了。

务必要重视身教的力量

前苏联著名教育家马卡连柯曾说：“不要以为只有你们同儿童谈话，或教导儿童、吩咐儿童的时候，才教育着儿童。在你们生活的每一瞬间甚至当你们不在家的时候都教育着儿童。你们怎样穿衣服，怎样跟别人谈话，怎样谈论其他的人，你们怎样表示欢欣和不快，怎样对待朋友和仇敌，怎样笑，怎样读报……所有这一切对儿童都有很大意义。”没错，“身教”虽然是无声的教育，但却是最有力度的教育，也是最有效的教育。

有一个上小学三年级的男孩，他的爱好就是读书，如果每天有2个小时没有读到书，他就会觉得很难受。原来，阅读是他妈妈的一大爱好，妈妈每天一有空就会读书。她从来没有要求男孩读书，可是男孩自己就爱上读书了。

类似这样的例子在生活中随处可见。一有时间就看肥皂剧的妈妈总会吼叫着催促男孩去学习，可是一有时间就读书学习的妈妈，不用催促孩子，他自然就去学习了。所以，教育的真谛无他，榜样而已。既然如此，我们就要立志把“吼叫教育”转变成“榜样教育”。

帮男孩建立正确的人生观

赵刚总喜欢给同学起外号，大家都不喜欢他。原来，他的妈妈在家里提起邻居、同事或朋友的时候，都是以“代号”相称，很少称呼对方的名字。于是，赵刚觉得给同学起外号，也是很正常的。

男孩在成长过程中，对于好坏、是非并没有明确的概念。他并不知道什么话不该说，什么事不该做。他看我们说了、做了，就认为这是合理的，他的人生观和价值观完全是从我们的言行举止中获得的。

如果妈妈爱撒谎，就别指望男孩能够诚信做人；如果妈妈不孝顺父母，也别指望孩子将来会孝顺我们；如果妈妈总是冲别人吼叫，也别指望孩子能够柔声细语地对父母讲话……所以，我们想让孩子成为什么样的人，自己首先要成为那样的人。