第14招 站在男孩的角度考虑问题
美国教育家塞勒·赛维若说过这样一句话:“每个人观察、认识问题,都会有自己的视角和立足点。身份、地位不同,所得出的结论就不同。父母与子女间的年龄悬殊、身份各异是影响相互沟通的重要原因。若父母能站在孩子的立场上思考,一切将迎刃而解。”
的确是这样,在教育男孩的问题上,当我们能够尝试着换个角度去思考,站在男孩的角度考虑问题,才能在与他的沟通中产生共鸣,才能真实地了解他的想法和需求,才能理解他的所作所为,才能使教育产生良好的效果。而且,这样的处理方式,还能快速拉近我们与男孩的心灵距离。
那么,我们应该如何去做呢?
与男孩沟通时,不要提前下结论
一天,10岁的浩然放学回到家,难过地对妈妈说:“妈妈,这次数学考试,我考得不太好,只考了82分。”
“82分,怎么这么少呢?最近是怎么回事啊?是不是又贪玩了?以后不许再随便出去玩了,现在马上回屋学习去!”
看到妈妈这样的态度,浩然什么也没有说。其实,浩然还没来得及告诉妈妈,真实的情况是这次老师出的考卷普遍偏难,班上只有5名同学考了80分以上。
类似的场景也许经常发生在我们身边,当我们与男孩沟通的时候,我们经常是凭他的只言片语就提前下结论。结果,有时候,自己最初的结论与最后的事实是截然不同的,我们难免会冤枉了男孩,就像浩然的妈妈一样。
只有不以成人的眼光武断地下结论,才能减少我们与男孩之间的冲突,才能赢得他的信任和尊重。因此,当我们与男孩沟通的时候,一定要站在他的角度考虑问题,一定要听他把话说完,不要凭借只言片语就妄下结论。
多考虑男孩的感受
一天,9岁的志伟放学回到家,把书包一丢,气呼呼地说:“今天真是气死我了,李浩把我的玩具弄坏了。”
妈妈说:“哦,他把你的玩具弄坏了,我想你一定很难过。”
“是啊,那个玩具是爸爸送给我的生日礼物。”
妈妈平静地说:“妈妈能够理解你的心情,不过,你也不要太难过,我想李浩也不是故意的。玩具坏了可以再修理一下,或者是买个新的,但是如果因为这个原因而破坏了与同学之间的友谊,就不值得了。”
志伟想了一会儿,说:“嗯,妈妈,我知道了。”
从心理学角度讲,当男孩受到了委屈,或者是情绪上产生了波动,他最需要得到妈妈的认同和理解。志伟妈妈的做法值得我们学习,面对志伟的问题,她首先考虑了志伟的感受,然后在认同和理解志伟感受的基础上,给予了引导。这样一来,志伟才能听进她的话,才能达到良好的教育效果。
如果我们从不考虑男孩的感受,不仅得不到他的信任和尊重,而且还容易引起他的反感。因此,我们要想站在男孩的角度考虑问题,首先要考虑他的感受,认同并理解他的感受,然后再给予引导和帮助。
抛弃成人的主观偏见
男孩有自己的世界,男孩有自己的想法,男孩有自己的思维方式,男孩的一切都是那么简单而纯洁。但是,我们作为成年人,已经不再简单纯洁,充满了很多世俗的观念,会将很多简单的事情复杂化。如果我们硬要用成人的眼光和观念去对待男孩,势必会影响亲子关系的和谐发展。
因此,我们要抛弃成人的主观偏见,把自己的心态摆在与孩子一样的水平线上,试着用“孩子”的眼光和观念来了解他。这样才能真实地领会到他的内心世界,才能理解他的很多想法和行为。