要对我国的教育公平状况进行有效的测量和评价，必须依靠完整的评价指标体系，根据前文对教育公平内涵的界定，教育公平的测度应包含对教育起点公平、教育过程公平、教育结果公平、教育机会公平、教育权利公平及教育资源分配公平六个维度。立足我国当前实际情况，尽管在某些领域仍然存在一定的权利公平方面的问题，如残疾人的教育权，但总体而言教育权利的公平已经不是主要问题。因此在构建教育公平指标体系时，笔者只考虑教育机会公平、公共教育资源配置、教育质量公平、教育成就公平四个维度。
