写在前面的话
小学不仅是习作的起始阶段，更是习作的关键阶段。为了帮助孩子们写好课堂作文，提高孩子们的习作表达能力，突破“平时叽里呱啦很能说的学生，一写作文就眉头紧锁，痛苦不已；平时说话幽默风趣的学生，一写作文就语言枯燥乏味，干涩无趣”的瓶颈，我们组织一线教师编写了这套与课堂作文同步的指导丛书。
本丛书收录了统编本小学语文教材三至六年级所有的课堂作文题。每个作文题下都有【题目要求】【写作指导】，以及可供写作借鉴的【习作选编】，分别编为《三年级课堂同步作文》《四年级课堂同步作文》《五年级课堂同步作文》《六年级课堂同步作文》四册。
本丛书主要有以下三个特点：
一、与教材同步。本丛书中的作文题均来自全国小学统一使用的统编本语文教材，与教材完全同步，是课堂教学中学生必须要完成的。许多学生在面对这一道道作文题时，往往不知从何下笔。而本丛书为每个作文题都提供了写作提示及10篇习作例文，各年级的小朋友如果能在每次作文前阅读本书，就能明确每一次习作的要求，并从“写作指导”中得到启发，从“习作选编”中开拓思路，写作时不会再一筹莫展了。
二、符合年段要求。本丛书中出现的所有例文均来自教学一线，是每一位扎根课堂的老师经过课前设计、课中指导、课后修改的成果。这些原生态例文或许有的文字不十分优美、结构不够严谨，构思过于简单，但它们更贴近孩子们的生活实际与写作实际。每一篇文章，无论是写景状物还是写人记事，无论是严谨的说明还是天马行空的想象，字里行间都流露出同龄孩子的童真童趣。对孩子而言，读起来更加亲切与真实，能产生强烈的共鸣，从而激发写作的欲望。
三、指导有针对性。每个作文题所收录的小学生习作的后面均有老师的评语，这些评语并不泛泛而论，而是有着极强的针对性，如选材立意是否有特点，谋篇布局是否有新意，遣词造句是不是生动丰富，叙述描写是不是引人入胜。值得一提的是，有不少点评还指出了习作的不足之处，指导小朋友如何避免犯类似的毛病。
习作是学习语文的重点难点，愿这套丛书能让孩子不再为完成习作而抓耳挠腮，教师不再为教授习作而愁眉苦脸，家长不再为指导习作而无奈抓狂。我们相信，本丛书一定能够成为学生提高写作兴趣、完成课堂同步作文的好伙伴，成为老师指导作文教学的好助手，成为家长辅导孩子完成课堂作文的好参谋。