第13章 高中之旅

我依稀记得在我高中的时候，那是我最难熬的日子，高一刚入学的时候我在泰州姜堰美校待了一段时间，那时候我爸认为我自己能独立照顾好自己，把我送到这样一个寄宿学校，让我住校什么的。

刚开始的时候，还算正常，为啥这么说呢？因为入学的时候，把该领的教材领取到，把该领的生活用品领取了，最重要的是军训的服装每个人都要领到位了，之后我们各自安顿下来后，把军训服装都穿好之后，就开始准备军训了，军训的日子也是很不好过的，训练的过程很吃苦，但是最终还是熬了下来，毕竟吃得苦中苦，才能方为人上人啊。

在军训过后的日子里，我们也都开始上课了，为了节省我的时间，我阿姨每天去我宿舍帮我任劳任怨的洗衣服，即便是这样，我也不能松懈。

在这之后，我出现了各种反常的行为，各种的不适应，又是咳嗽，又是感冒发热的，然后我叔叔得知之后，带着我上医院挂水去了，挂完水之后我叔叔把我又送回了学校，但也有几天挂完水之后，晚上我在叔叔家睡了几天。在我最后一次挂完水，回到学校宿舍睡了之后，第二天我就又开始发烧了，说到底还是不适应这样的寄宿学校。

后来，我爷爷知道我在这样的寄宿学校里，身体上的各种不适应，我爷爷就跟我爸爸联系了，说让我回溱潼上高中，因为在溱潼有一所学校叫溱潼中学，溱潼也是我的出生之地呀！

回到溱潼上高中也好，在我的出生之地上高中可以适应方方面面，适应环境，适应学习氛围，况且班主任也很照顾我，因为班主任跟我爸有亲戚关系，也算是一位大家长了，在学校里是我的老师，在学校的各方面都很照顾我。

但是，犯了错误还是会批评我的，不只对我，只要是班上学生犯了错，都会去批评教育，高一阶段也是基础阶段，怎么说呢？当时我在张老师的带领下，把我带到了高一二班，这个班不学习的占了多数，课上老师在上面讲课，其他人就在下面说话，老师说话他们也说话，老师停下来了，他们就不说话了，这样的学生你怎么说他，他都不知悔改。

这样的课堂换哪个老师都不愿意去上，因为没有人允许学生在课堂上可以随意说话和插嘴，有些课一到下午，这个课就很难讲，非常难讲。

因为下午是最容易犯困的时候，有学生就开始在底下睡觉了，老师所讲内容根本听不进，老师在上面讲课感到很费劲，所以老师只好把该讲的内容讲完，之后就回办公室了，任凭那些学生上课睡觉，也就个别老师会这样了，像大学老师上课那样，上课时间到教室上课，讲完了就走，仅限于高一。

因此我就在这样的一个班级下，上完每一节课，除了数学课，语文课没人睡觉，没人说话，语文课是班主任所教，语文课上要是发现有学生课上睡觉，都会被班主任叫起来回答问题，放心，多数学生叫起来回答问题都是一问三不知，因为上课睡觉的学生集中在后面几个。

后面几个学生被班主任叫起来基本都回答不上来，都是在座位上站一堂课，让他们清醒清醒，数学课也是让睡觉的学生上黑板做题目，做题目可以让其清醒，不会再有困意，但做不出来照样在自己座位上站着。

但是，班上还是有好学生所在的，在物理课上，好学生呢就听着老师讲课，听老师讲的每一个知识点，听老师分析每一道题目里所用到的公式。每每看到这类事件，我就会想起小时候挨老师批的经历，不过，我好像并没觉得受到什么心灵伤害，只会暗暗告诫自己多长点记性，不能再被批了，那些不听讲的学生就趴在桌子上睡觉，不会影响到老师上课，物理老师也要求听不懂的学生可以趴在那睡觉，省的课上随意说话招得老师的厌恶。

比如在学生犯错的时候，要让学生感受到老师是一碗水端平的，没有任何歧视，是真的为他好。

老师是学生的榜样、引路人，就像《我的老师》所展现的，爱诗的老师，能让孩子爱上诗；书法好的老师，能带出写得一手好字的学生；若干年后回忆恩师，学生心里涌动的，是怀念与眷恋，而不是冷漠与怨怼；老师的小小举动看似无关重轻，却在学生心里留下深远的影响——“一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常，可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持”。只有学生和老师在学习目标上达成共识才能取得进步。

好老师到底长什么样？启蒙老师应该怎样做？如何与学生相处？《我的老师》给出了部分答案：不体罚学生、关心学生、和学生一起品味艺术与诗，尤其是在学生需要帮助时，及时给予安慰，与之心贴心地在一起，让稚嫩的心灵有所依靠……

所以，对于这部绘本，真的不应该只作为一个平平常常的故事来读，还应作为一部教育反思之作，作为一面正己之镜。老师给的这三个问题，同样需要学生们在这个过程中去思考和回答。

通过这部绘本不难看出，老师要想和学生融洽在一起，并不难，关心学生，帮助学生。

实际上，高一阶段的生活不止课堂上一些学生的表现，好学生有好学生的表现，坏学生有坏学生的表现，但坏学生不能说一直都坏，学生也是人，人有优点也有缺点，要发扬优点改正缺点，这才是关键所在，认知自己的错误加以改正，这才是做人的本质所在吧！