第一节 愉言悦语，初识积极语言模式

“谁来试试宽容的力量？”

——昌平区城北中心六街小学 王颖

改教品社学科以来我感触最深的就是：班与班之间的差异真大！有些孩子真的对科任课不重视，对科任老师无所谓……也许当惯了班主任，这种心理落差是非常大的。2012年10月23日下午，我听了陈虹教授“积极语言HAPPY模式在中小学中的应用”讲座后，深有感触，也心存怀疑：12个教学班，我能利用这样的积极心理、积极语言去改变点什么吗？

讲座后的某天下午，我到四（6）班去上课，自读课本时事情来了：一个男生和一个女生互相踢起了脚下的纸团，女生忍无可忍，举手告诉我：“老师，这纸团不是我的，他总是往我这踢……”“老师，这纸团也不是我的……”安静的氛围一下子被打乱了，学生们议论纷纷，都无心看书了。我正想发火：“你们不会捡起来吗？”转念一想：何不试试“积极语言”。于是我走近他们，认真地说：“我想你们中一定会有人很大度，先捡起纸团，谁来试试宽容的力量？”听了我的话，男孩儿先是一愣，紧接着低头捡起了纸团，对我不好意思地笑了笑。我呢，回他一个赞许的微笑。这时女孩儿也不好意思了，低头看看地上，也捡起了一片纸，这时两人相视一笑，我冲他们伸出了大拇指！其他同学见此情景，也没有什么笑料了，便也继续投入到安静的学习中了。

我转过身，心里窃喜，没有发火也能有好的收效啊，原来“积极语言”确实有积极的作用，初试成功！