“我们把错题当成小怪兽，你做超人好不好”

——昌平区城北中心三街小学 付丽娟

班上有几个孩子特别贪玩，常常不能按时交作业，即使是勉强“讨”来的作业，也是“惨不忍睹”，字迹潦草不算，还丢三落四的。最让我头痛的是领头的小L，不仅特别懒，而且十分顽皮。譬如，在同学后背上贴纸条；下课捉虫子吓唬胆小的同学；在操场上用小棍打学生……简直是“罄竹难书”啊！

怎么办呢？我反复考虑，面对他的种种不良习惯，决定暂时不对他采取“大动作”，先来个“冷处理”。通过一段时间的观察，我发现小L一直静静地等着我来“收拾”他，但我却偏偏不表现出任何的愤怒和厌烦，相反，在平时的接触中，我总是用微笑的眼神去宽容他。虽然他每天的作业仍是“原地踏步”，但我却格外认真地批改，指出他的错误所在并在作业本上作出书面讲解。每次改好后，让课代表把他的作业单独交给他，并告诉他需要补充的内容。有时候他会将作业改过来，有时候对我的做法不屑一顾……面对他的做法我依然没有对他进行任何处理，一直就这么“冷”着，看得出来，他从一开始的纳闷，到后来的侥幸，再后来便出现一点失落的情绪了，明显感觉到他开始顾忌我的想法了，只要一下课就走到我身边献媚地说：“老师，您真好！”“老师，我今天表现好吗？”“老师，您今天累不累？”看着他渐渐向老师靠拢的迹象，我开始找他谈话，指出他的错误之处，我让他从写作业开始改正自己身上的缺点。“宝贝，你知道吗？通过批改你的作业，老师发现你是一个非常聪明的孩子，老师猜想你一定是没有自信，这样吧，我们把错题当成小怪兽，你做超人好不好？”孩子很愉悦地答应了。得到我的认可后，他写作业可是积极了很多了，并且能够设身处地地站在别人的角度想一想。就这样他的坏毛病渐渐少了，尤其是语文课上，再不像以前那样心不在焉地半躺在凳子上，而是正经端坐，聚精会神地听讲。就这样孩子和我成了无话不说的好朋友。