“老师也很为难，请你帮帮老师”

——昌平区城北中心六街小学 刘佳宁

鑫鑫是个爱说爱笑的小男孩，这是他给我留下的第一印象。课堂上他总是把手举得高高的，什么事都争着抢着做，我心里感到很得意，心想以后又多了一个小助手。可好景不长，课堂上举手回答问题的孩子很多，而我也不能总是眷顾他，这时我看到他脸上露出了不快的神情，我想可能是因为没有叫到他有些失落吧，于是在课堂上当着全班同学的面解释了这个问题：“同学们，我们班有44个孩子，可是一节课只有40分钟，老师不可能叫到每一个同学，只能是争取每一次叫不同的同学，给大家均等的机会，所以希望没被叫到的同学不要着急、生气。”孩子们听了我的话也明白多了。

可是在以后的课上我发现，当我总是不叫他的时候，他竟然默默流下了眼泪，没想到孩子这么在乎这件事。于是课下我把他叫到身边对他说：“今天是因为老师上课没叫你回答问题所以就伤心了吗？”他委屈地点点头。我想道理之前已经讲过了，显然对他来说是没有起到作用，于是我换了一种思路，对他说：“鑫鑫，你是男子汉吗？”他小声地说：“是。”“那小男子汉能动不动就哭吗？”他擦了擦眼泪说：“不能。”我接着说道：“其实老师特别理解你，你是一个特别上进的孩子，想要把自己最好的一面表现出来，但是，老师也很为难，你能理解一下老师吗？”他半信半疑地问：“您有什么难的呢？”我装作很委屈地说：“你看，老师特别想叫你回答问题，但是又一想，上节课已经叫过你了，而其他同学都没有被叫到，他们都没有表现自己呢，我要是老不叫他们，他们该不举手回答问题了，以后全班就剩你一个人回答问题，你该多累啊；而且我们每个人在关注自己的同时，是不是也应该想一想别人呢。”听了我的话，他好像也稍微明白了，于是，我乘胜追击，接着问：“你能帮老师解决这个难题吗？”他慢吞吞地说：“我不知道该怎么做。”我告诉他：“以后上课你还可以继续踊跃地举手，但是如果老师不能每次都叫你回答问题的时候，你能坚强点不生气也不哭吗？这样老师也不会感到很为难了。”他点了点头说：“我知道了。”

以后的课堂上，鑫鑫表现得像以前一样积极，而当我没有叫到他时他也能欣然释怀了，我想他已经能够坚强地面对这件事了。