自序 看见儿童 播种幸福

人类历史的车轮驶入2018年。距离这部书稿的完稿时间2013年已然过去五年之久，当时有幸请世界幼儿教育联会主席孔美琪和清华大学张小军教授为本书所做的序言，连同我自己的后记也一并留在了那个过去的时光印记里，成了承前启后的链接记忆，如同这本小书的使命一样。

为学者撰文著书，一为悦己，二为立言，三为利人济世。这本小书一再搁置出版，与我本人对这本书的社会价值应用定位有关。悦己、立言都已非我主旨目标，唯有济世利人之愿，一直心有戚戚焉。这本书从1988年开始入园实践探索，从1998年发表的论文《面向未来的幼儿教育——学会生活课程构想》开始立意，到2003年出版《打造孩子一生幸福的幼儿教育》专著开始立言，再到2008年完成《全能宝宝幸福课程》家园同步教育方案，前后延续二十年的岁月，几乎都为幼教研究何以更有广域实效地利益众生、造福社会而殚精竭虑、反复探索。尤其是对于这一研究体系想要“创立中国人自己的幼儿教育理论”、想要“引领中国幸福幼教走出去”的理想定位屡受质疑打击甚至连“全能宝宝”概念应用和实践基地都遭遇各种挫折障碍后，我开始“跳出乾坤看世界”——把研究目光和探索脚步扩展到终身发展和社会生态视野，想要去弄明白影响幼教行业的“生命法则”与“社会机理”问题，从儿童到成人，从城市到乡村，从教育到社会，从生命到文化，深潜探行一大圈，终成“全人幸福生态圈”社会治理思路框架，再回到“幸福人生、幼学为始，和谐社会、亲子为基”的起点开始落地行动。为了让广大教师、家长及社会大众都能了解、理解、掌握“三岁看大、七岁看老”的中国幼儿全人教育对于个体幸福、国家发展及人类和平的重要作用与基本原理，我决定在原来幸福幼教课程专著基础上重新梳理全能宝宝体系理论和实践，以“幼儿教育的顶层设计，人类发展的根基工程”来定位《播种幸福》理想之愿，并采用了平实通俗的囗头化语言表达，以便于更多人阅读应用。但成书定稿后，在如何出版的定位问题上又颇费周折纠结，就这样迟迟疑疑地拖过这五年，至今才心安落定。

这五年，恰是中国风云变幻力挽狂澜走进新时代的历史转折点。而亲子游学、特色小镇、田园综合体、全域旅游的趋热以及资本介入幼教办学市场，则把幼教行业摆在了新的产业化风囗上；再加人工智能、信息技术飞速发展给幼教行业带来的新机遇与新挑战，幼教行业早已今昔非比，不再只是过去的自得其乐、闭门造车，而是不知不觉地被“裹挟”到了家国天下全息互联的开放社会场，而“虐童事件”行业新闻和“幼有所育”的民生要求提出则更是把中国幼教行业推向了受到公众社会空间关注的前沿，中国幼儿教育新时代正在波浪滚滚席卷而来。

在这样的新时代背景下，如何经由这本小书而发挥济世利人“播种幸福”的社会价值意义，这是一个充满挑战的历史机遇和时代使命。习近平总书记在党的十九大报告中提出“两个一百年”的时代号召和“两个十五年”的宏伟蓝图，归根结底都要落实到现代化人才的培养梯队，而接下来十年的幼儿教育，则正好是为实现这一目标扎根建基，它不仅有赖于幼教行业本身的快速成长与勇敢担当，更需要家园社会的协同教育和亲子产业的全息渗透，才能创造一个有利于人才健全成长的幸福生态土壤。

而这一切，都基于我们如何让全社会“看见儿童”，理解幼儿教育在人的终身发展和人类社会生态文明中的特殊意义。为此，我把这件事称为“幸福种子工程”，围绕着儿童立场、幼教真谛和亲子生态展开系列社会传播和公共服务活动，希望能引发促进社会各界对儿童的尊重关切及对于幼教亲子的理解重视，通过这一代人的努力去实现影响三代人的使命，做好人才奠基，促进长效治理。

2018年，也正是中国改革开放40周年，作为身体力行陪伴中国幼儿教育改革发展这一路历程的见证人，且以这本小书为纪念，呼唤“中国幼教成年礼”，期待中国幼儿教育走向专业化、社会化、国际化的新纪元。

作者

2018年5月于杭州