父母做对了，孩子潜力变实力

爱能激发孩子的创造力

你的孩子一定有过人之处。但是，采取不同的教养方式和态度，得到的效果完全不一样。每个孩子天生都具备创造力，依靠后天培养还能得到提升。创造力和智力有一定关系，还和知识、思维方式、人格、动机和环境密切相关。比如，诺贝尔奖获得者大多不是高智商，而是中等或中等偏上的智商。获奖的主要原因是他们都属于创造型人才，是非智力因素在起作用。这些因素包括健康的感情、良好的习惯、坚强的意志、积极的个性、坚定的理想等。

家庭是孩子接触的第一个环境，父母是孩子的第一任老师，家庭环境的优劣直接影响孩子创造力的高低。孩子创造力发展的第一个关键期就是0~6岁，这也是人格形成的关键时期，这个时候父母不能缺席。教育的基础就是爱，父母的爱对孩子来说犹如空气和阳光一样不可或缺。每一次和孩子亲吻、拥抱，每一次和孩子相视而笑，都能拉近彼此心的距离。越小的孩子，对爱抚和拥抱的需求越多，孩子感受到的爱越多，内心安全感就越足，对自己就越自信。

科学研究表明，对孩子大脑发育最适合的地方就是温馨的家庭，最佳营养是安全感，最好的刺激是父母的陪伴和引导。现在城市里的父母重视早教，有的幼儿不满半岁就开始上课，但带孩子上课的却是保姆或爷爷奶奶。父母本人忙于工作，一天陪伴孩子的时间少得可怜。有早教却缺乏父母的爱，这完全是舍本逐末，收效微乎其微。所以，父母如果想在后天提升孩子的创造力，就要提高对自己的要求，做一对“恋家”的好父母。

潜能发现得越早越好

父母身上有个极易被忽略的教育优势，就是在孩子成长的敏感期与他朝夕相处。在陪伴孩子成长的过程中，父母能清楚地看到孩子变化的每一个细节。

◆ 有一位父亲开车时想听一首歌找不到，两岁的儿子随口就说出了这首歌在某一张碟的第几首。爸爸问他，不会所有的歌你都记得吧？他说，当然记得。甚至每首歌的播放时间，他都记得清清楚楚。这位父亲一下子意识到，自己的儿子是个天才！于是毅然辞职，决定在家陪伴他成长。当时他们一家都在加拿大，为了让儿子学习中文，不久后他们举家搬回中国。

很多朋友不理解，劝他：“你事业蒸蒸日上，加拿大教育条件又优越，为什么回国呢？”他回答道：“就像农民种田讲究时节，孩子特定的成长阶段也不能错过，天才一般都早熟，我儿子的教育不能和别的孩子一样。在我的人生理念中，孩子的教育比天大！如果不回国，孩子的第一语言和读书启蒙都是英语，而中文的学习比英语难数倍。未来的世界是中国的，一定要先让孩子学中文。”

这个潜力被及时挖掘的男孩果然不负众望，不仅两次获得“华罗庚金杯”少年数学邀请赛一等奖，钢琴也弹得好，国际象棋获得过省级比赛的好成绩。12岁，这个男孩就同时被北京大学数学系和清华大学数学系提前录取。

一个孩子究竟有什么样的潜能，还有多少潜能没被挖掘出来？父母既想知道，又很难知道。因为对大人来说，儿童像个谜，一方面孩子还小，不能清晰地表达；另一方面孩子只顾着玩，陶醉在自己的世界里。

当孩子无意间显露某种潜能的时候，父母发现得越早，越有利于孩子创造力的培养。这就需要父母常常陪伴孩子，多花时间和孩子开展创造性的游戏，了解孩子每一步的发展，做个有心的观察者。父母对孩子必须投入爱和精力，没有在最恰当的时间做最恰当的事，就是错过，就是遗憾。衣服过时了可以买新款的，食物过期了可以扔掉重买，但孩子的成长期过了就是过了，永远不可能重来！

你的孩子一定有过人之处

现在很多父母都知道要留心观察和尽早开发孩子的潜力，但是，采取不同的教养方式和态度，得到的效果完全不一样。

经常有学生对我说，他们觉得自己的孩子不聪明，各方面都表现平平，甚至比别的孩子都差。即使在这个时候，父母也要沉住气，坚信孩子是优秀的，他一定在某个方面有过人之处，只不过还没有机会表现而已。此时不妨让孩子多多尝试各种兴趣，不带任何功利目的。这些有益的经历早晚会发酵成丰富的养料，激发孩子沉睡的潜质。

诺贝尔化学奖获得者奥托·瓦拉赫在读中学时，父母建议他学习文学，文学老师认为他“不可能在文学上有造诣”。于是他改学油画，油画老师认为他“资质一般，难有成就”。如此“笨拙”的学生，化学老师却发现他专注力极强，做事一丝不苟。果然，奥托·瓦拉赫改学化学后，潜能被逐渐激活，在化学上取得了极高的成就。

父母的态度对孩子十分重要，首先要相信你的孩子是独特的，并以赏识的目光来审视他。不要拿孩子的弱项去和别的孩子的强项比，更不要将他们塑造成你想要他们变成的样子，不以自己的标准、愿望、好恶来培养孩子。这就是说，父母不仅要给孩子足够的信心，更要有足够的耐心，让自己的内心强大和淡定，具有足够的韧性和弹性！