※ 附录
布卢母分类学（Bloom's Taxonomy）

布卢母第1层——知识：“［知识］……是指记得特定或一般的事物，记得方法或程序，记得模式、结构和环境。”

这一层涉及以下的知识：特别物、术语、特别事实、处理特别物的方法、惯例、趋势及顺序、分类、标准、方法、有关领域的普遍及抽象的东西、原则、理论和结构。

布卢母的第2层——理解：“［理解］表示了解的最低层次，它是指了解的一种，即该人知道被告知的是什么，也可以使用被告知的材料或概念，虽然不一定能将该概念或材料与其他东西联系起来或完全了解它。”

布卢母将理解分为翻译、阐释，及外推。翻译是指以改变的形式保留原来讯息的内容的能力，如释义（paraphrasing）。阐释是指认定并解释某解释某讯息在任何概括层次的意思的能力，外推是指认定既定资料的隐含讯息、后果、推断结果、影响等。

布卢母第3层——适用：“［适用］是指将某一抽象的东西应用于特定且具体的情况。抽象的东西可以用一般概念、程序规则、一般化方法等形式表现，也可以是从记忆中找出并适用的技术性原则、概念、理念、理论。”

适用的例子是将在其他论文中使用的科学术语或概念用到标的论文所讨论的现象上。布卢母将理解与适用这样区别开来：“理解一类的问题要求学生认识某个抽象的东西，认识程度是他能按照要正确地展示其适用。”但是，适用的“要求更进一步。当学生面对一个新问题时，他无须提示就会适用适当的抽象东西，即他没有被告知哪个抽象的东西是正确的或者如何在该种情况下应用它。”

布卢母第4层——分析：“［分析］是将某一讯息分细分到它的组成成分，直到有关概念的相对等级被弄清楚，或者明示的概念之间的关系被明确。这些分析是为了澄清讯息，展示该讯息是如何组织的，如何将其影响，其基础及安排传遽的。”

布卢母将分析分为三类：成分分析、关系分析、组织原则分析。成分分析是指认定未言的假定及该讯息的内容的功能，也包括将该讯息的内容细分，例如，区分事实与定理；区分事实与规范性陈述；区分结论与理由。关系分析是指“在该讯息的成份之间认定并查看其联系及互动的能力”，例如，将因果关系与其他顺序关系区分的能力，“认定论证的逻辑错误的能力”。组织原则是指“将该讯息联系在一起的组织、系统性安排、结构。这包括‘明示’与‘默示’结构，又包括使该讯息成为一个单位的基础、必然安排以及其它例行方法”。分析组织原则的例子有，从作品中察觉到作者的目的、观点、思想和感情特征。

布卢母第5层——归纳：“［归纳］是指将不同成分或部分放在一起形成一体。这涉及将片断、部分、成分组织组合起来，构成一个以前并不清楚的图案或结构。”

布卢母将归纳分为三类：独特讯息的制造、计划或一套运作的规则的制定、一套抽象关系的派生。制造独特讯息是指“制定作者或讲者尝试向他人传遽概念、感情、经验的讯息”。制定计划或一套运作的规则是指“制定工作计划或者营运计划，该计划应该满足交给学生完成的任务或他本人发现的任务的要求”。派生抽象关系是指“形成一套抽象关系，或用于某些资讯或现象的分类或解释，或者是指从一套基本的定理或符号式代表推断出定理及关系”。

布卢母第6层——评价：“［评价］是指关于材料及方法对某些目的的价值判断。［判断包括］对该材料和方法在量和质方面是否能满足［内部或外部］准则的判断。”

判断可以本着内部或外部准则进行。以内部准则判断的能力的例子有（1）“从作者对陈述的精确性、文件证据、证据等的关注衡量报告中的事实报导的准确性的能力”，及（2）“在论证中找出逻辑错误的能力”。以外部准则判断是指认定及衡量另类选择涉及的价值的技能。