2013年武汉大学教育科学学院675教育学综合考研真题
一、单项选择题（共45小题，每小题2分，共90分，下列四个选项中，只有一个答案符合试题要求，请做选择。）
1下列选项不属于阿什比所说的“第四次教育革命”的主要特征的是（ ）。
A．能力本位主义
B．广泛采用高科技技术手段
C．高情感、高创造性教育
D．重视系统知识传授
2教育对人的发展（ ）。
A．只有正向功能
B．有正向功能也有负向功能
C．只有负向功能
D．没有什么作用
3C·R·罗杰斯提出的教学理论是（ ）。
A．非指导性教学理论
B．建构主义教学理论
C．经验主义教学理论
D．认知教学理论
4现代学校教学的基本组织形式是（ ）。
A．导师制
B．个别教学
C．班级授课制
D．工读结合
5多元智力理论认为智力包括（ ）。
A．记忆力、思维力、想象力、注意力、观察力等
B．言语-语言、逻辑-数理、视觉-空间、音乐-节奏、身体-运动、人际交往、自我反省、观察等方面的智力
C．理论能力与实践智慧
D．以上三者的综合
6根据郭沫若的考证，（ ）是中国教育史上第一个比较完备的学生守则。
A．《蒙学须知》
B．《弟子职》
C．《社约》
D．《书院揭示》
7科举制度产生于（ ）执政时期。
A．汉高祖
B．唐太宗
C．唐玄宗
D．隋炀帝
8“习行”教学法的提出者是（ ）。
A．黄宗羲
B．顾炎武
C．王夫之
D．颜元
9早启蒙思想家都不约而同地展开了对理学教育思想的批判，其中喊出宋儒“以理杀人”响亮口号的是（ ）。
A．颜元
B．戴震
C．龚自珍
D．李塨
10留美学生的副监督（ ）是中国第一位“毕业于美国第一等之大学”的中国人，是中国近代留学教育的倡导者和推动者。
A．容闳
B．黄胜
C．黄宽
D．袁德辉
11“鼓民力”“开民智”“新民德”的三育论的提出者是（ ）。
A．梁启超
B．康有为
C．严复
D．魏源
12在中国近代教育史上第一次提出德、智、体、美四育并重的思想，对以后教育培养目标的设计产生了重大影响的学者是（ ）。
A．严复
B．王国维
C．梁启超
D．蔡元培
13国民政府时期，主持大学院和大学区制改革的教育家是（ ）。
A．张伯苓
B．梅贻琦
C．蔡元培
D．蒋梦麟
14抗战期间，国民政府实施以“（ ）”为核心的抗战教育政策，客观上维持了教育的连续性。
A．普及国民教育
B．党化教育
C．三民主义教育
D．战时须作平时看
151928年，杨贤江撰成第一部运用历史唯物主义分析世界教育历史的著作（ ）。
A．《教育史ABC》
B．《中国教育史》
C．《教育思想史》
D．《教育学导论》
16外国教育史上最古老的学校是（ ）的宫廷学校。
A．古代埃及
B．两河流域
C．古代印度
D．古代希腊
17苏格拉底法也称（ ）。
A．相互教学法
B．发现法
C．知识助产术
D．雄辩术
18柏拉图在公元前387年建立（ ）。
A．阿卡德米学园
B．吕克昂学园
C．雅典大学
D．亚历山大大学
19亚里士多德的教育代表作是（ ）。
A．《理想国》
B．《政治学》
C．《乌托邦》
D．《巨人传》
20《论演说家的培养》是（ ）的教育著作。
A．伊拉斯谟
B．斯图谟
C．昆体良
D．柏拉图
21（ ）是文艺复兴时期法国著名的人文主义教育家。
A．蒙旦
B．莫尔
C．埃拉斯谟
D．斯图谟
22文艺复兴时期的人文主义者中，倡导“公共、平等、普遍的教育”的是（ ）。
A．拉伯雷
B．蒙旦
C．莫尔
D．维多里谟
23“泛智”思想是（ ）教育理论的核心。
A．托马斯·阿奎那
B．夸美纽斯
C．奥古斯丁
D．柏拉图
24赫尔巴特的教育代表作是（ ）。
A．《大教学论》
B．《爱弥儿》
C．《普通教育学》
D．《理想国》
25洛克是十七世纪英国（ ）经验论的巨子，著名的资产阶级教育思想家。
A．唯物主义
B．唯心主义
C．辩证
D．形而上学
26卢梭是（ ）世纪法国教育思想家。
A．16
B．17
C．18
D．19
27在外国教育史上，（ ）以倡导科学教育而著称的。
A．斯宾塞
B．伊拉斯谟
C．柏拉图
D．奥古斯丁
28福禄培尔的幼儿园课程体系是以（ ）为主要特征的。
A．恩物与游戏
B．活动与游戏
C．活动与工作
D．工作与纪律
29被称为“俄国教师的教师”的教育家是（ ）。
A．别林斯基
B．乌申斯基
C．皮洛果夫
D．托尔斯泰
30以下几项，哪一个不是新教育运动中的著名实验？（ ）
A．帕克的昆西教学法
B．尼尔的夏山学校
C．蒙台梭利的“儿童之家”
D．利茨的乡村教育之交
311871年7月，日本成立了统一领导全国教育事业的机构（ ）。
A．帝国大学
B．文部省
C．国家教育委员会
D．教育部
3219世纪初，拿破仑在教育上实行了典型的（ ）体制。
A．地方分权制
B．中央集权制
C．中央、地方共权制
D．自治制
33杜威是现代著名的美国（ ）教育理论家。
A．唯物主义
B．存在主义
C．实用主义
D．要素主义
34苏联二十年代的教育改革片面强调（ ）。
A．基础知识
B．生产劳动
C．普通教育
D．高等教育
351929年大萧条后，进步主义产生分裂，其产物是（ ）。
A．改造主义
B．结构主义
C．实用主义
D．人本主义
36以下几位，哪一个不是改造主义的代表人物？（ ）
A．科南特
B．康茨
C．拉格
D．布拉梅尔德
37结构主义所提倡的学习方法是（ ）。
A．讲授法
B．发现法
C．练习法
D．反射法
3860年代末，英国创立的开放大学是以（ ）为对象的。
A．成人教育
B．职业教育
C．师范教育
D．特殊教育
391937年，法国教育部长（ ）提出学制改革，实现初级中学教育的统一，有力冲击了双轨制。
A．让·泽
B．郎之万
C．瓦隆
D．哈比
40二战后联邦德国第一个有权威的高等教育方面的法案是（ ）。
A．《总纲计划》
B．《汉堡协定》
C．《高等教育总纲法》
D．《教育结构计划》
41提出“最近发展区”思想的是心理学家（ ）。
A．皮亚杰
B．维果茨基
C．乔姆斯基
D．弗洛伊德
42对同一内容的学习要在不同时间多次进行，每次情境都是经过改组的，而且目的不同，分别着眼于问题的不同侧面。这种教学属于（ ）。
A．支架式教学
B．情境式教学
C．随机通达教学
D．交互式教学
43某一领域或课题的学习直接对学习另一领域或课题所产生的影响，这叫（ ）。
A．正迁移
B．逆向迁移
C．特殊迁移
D．非特殊迁移
44随着任务学得越来也好，所要求的注意力就相当少，这个过程称之为（ ）。
A．过度学习
B．自动化
C．部分学习
D．整体学习
45伴随着道德认知而产生、对人的道德需要是否得到实现所产生的一种内心体验，我们称之为（ ）。
A．道德行为方式
B．道德认知
C．道德情感
D．道德信念
二、辨析题（共3小题，每小题15分，共45分。要求判断正误，然后阐明理由。）
1广义教育涵括狭义教育。
2学会了学习策略意味着学习一定非常有效率。
3根据加工程度不同，文献可分为一次文献、二次文献、三次文献。
三、简答题（共5小题，每小题15分，共75分。）
1简述教师劳动的特点。
2《学记》中对于教师主要提出了哪些思想论断？
3王守仁的儿童教育思想述评。
4影响学习迁移的因素有哪些？
5简述问卷法的优点与缺点。
四、论述题（共3小题，每小题30分，共90分。）
1试论建构主义教学观。
2请运用教育功能的有关理论，分析以下案例：
一张纸片的命运
有个学生因各门功课都考得一塌糊涂而无精打采，在哲学课上引起了教授的注意。教授拿起一张纸扔到地上，请他回答：这张纸有几种命运？
也许是惊慌，也许是心不在焉，学生愣了好一会儿才答道：“扔到地上就变成了一张废纸，这就是它的命运。”
教授显然不满意他的回答，当着大家的面在那张纸上踩了几脚，纸上留下了污垢的脚印，请这位同学再说一说这张纸有几种命运。
“这下这张纸真的变成废纸了，还有什么用呢？”学生垂头丧气地回答。
教授没说话，捡起纸片撕成两半扔在地上，然后，心平气和地请那位学生回答同样的问题。学生红着脸说：“这回纯粹变成一张废纸了。”
教授捡起纸，在上面画上了一匹奔腾的骏马，纸上的脚印恰到好处地成了骏马蹄下的原野。骏马充满刚毅、坚定和张力，令人遐想。
教授举起画说：“现在请你回答：这张纸的命运是什么？”
那位学生的脸色明朗起来，干脆利落地说：“您给一张废纸赋予希望，使它有了价值。”
3请在Ⅰ、Ⅱ两道试题中任选一题做答。若两题都答，只按第Ⅰ道题的成绩计分。
Ⅰ．试述柯尔伯格道德发展阶段论及其教育意义。
Ⅱ．试述课题论证的基本内容。