3.2　核心讲义

一、思想政治课程的性质、特点与功能

（一）思想政治课程的性质

1．思想政治课程性质的基本概念

思想政治课程的性质，就是指对于思想政治课程的本质属性的规定。

2．思想政治课程性质的表述与理解

（1）表述

根据《普通高中思想政治课程标准（实验）》，高中思想政治课进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本观点教育，以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设常识为基本内容，引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活，经历探究学习和社会实践的过程，领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，切实提高参与现代社会生活的能力，逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想，初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为终身发展奠定思想政治素质基础。

（2）理解：

①从核心价值来看，思想政治课是进行马克思主义基本观点教育的课程；

②从基本内容来看，思想政治课程是一门提高认识、参与当代社会生活能力的课程；

③从培养目标来看，思想政治课程是一门培养学生思想政治素质的课程。

（二）思想政治课程的特点

1．思想政治课程性质与特点的关系

思想政治课程的性质与特点具有内在的一致性：

（1）思想政治课程的性质是根本和基础，是思想政治课程特点的根据；

（2）思想政治课程的特点是思想政治课程性质的具体表现，是思想政治课程性质的具体化。

2．思想政治课程的主要特点：

（1）作为学科课程，思想政治课是集理论教育、社会认识和公民教育为一体的综合性课程；

（2）作为德育课程，思想政治课是学校德育工作系统的构成要素之一，发挥德育的特殊作用。

（三）思想政治课程的功能

1．思想政治课程的功能的含义

思想政治课程的功能，主要是指思想政治课程满足需要的属性，即思想政治课程对国家和社会，以及社会成员所具有的作用。

2．思想政治课程的功能

（1）思想政治课程是思想教育课。

（2）思想政治课程是公民教育课。

（3）思想政治课程是能力培养课。

（4）思想政治课程是知识传授课。

二、思想政治课程的基本理念和课程目标

（一）思想政治课程的基本理念

1．坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一，就是着眼于社会发展阶段的特点，既要坚持基本观点教育，又要体现马克思主义与时俱进的理论品质。

2．加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合，就是着眼于学生成长阶段的特点，处理好“坚持灌输”与“讲求实效”的关系。

3．建构以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块，这是课程整合的追求，即课程建构的方法论。

4．强调课程实施的实践性和开放性，这是课程改进教学方式和学习方式的追求。

5．建立促进发展的课程评价机制，这是改进课程评价方式方法的追求。

（二）思想政治课程的课程目标

1．总目标

（1）知道中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是中国共产党的指导思想，“三个代表”重要思想是马克思主义在中国发展的最新成果。

（2）了解中国特色社会主义现代化建设常识。

（3）学习运用马克思主义基本观点和方法观察问题、分析问题、解决问题。

（4）具备在现代社会生活中应有的自主、自立、自强的能力和态度。

（5）具有爱国主义、集体主义和社会主义思想情感。

（6）初步形成正确的世界观、人生观和价值观。

2．知识目标

（1）知道中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。

（2）理解发展社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化的意义。

（3）了解辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理和方法。

（4）理解当代中国的公民道德建设和法制建设的基本要求。

（5）获得正确选择人生发展道路的相关知识。

3．能力目标

（1）提高用马克思主义立场、观点和方法面对实际问题，作出正确的价值判断和行为选择的能力。

（2）提高主动参与经济、政治、文化生活的能力。

（3）提高在社会生活中正确处理竞争与合作关系的能力。

（4）培养为未来生活而自主学习、选择、探索的能力。

（5）增强依法办事、依法律己和依法维护自身权益的能力。

（6）发展采用多种方法特别是现代信息技术，收集、筛选社会信息的能力。

4．情感态度价值观目标

（1）热爱中国共产党，坚定走中国特色社会主义道路的信念。

（2）热爱祖国，热爱人民，关心祖国命运，增强民族自尊心、自信心和自豪感，弘扬中华民族精神，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的志向。

（3）关注社会发展，积极参加社会实践，诚实守信，增强社会责任感和民主法制观念，培养公民意识。

（4）热爱集体，奉献社会，关心他人，乐于助人，倡导团结友善的精神。

（5）乐于学习，尊重科学，追求真理，具有科学态度和创新精神。

（6）热爱生活，积极参加健康有益的文化活动，保持昂扬向上的精神状态，追求更高的思想道德目标。

（7）热爱和平，尊重世界各民族的优秀文化，关注全人类的共同利益，培养世界眼光。

三、思想政治课程的建构思想

（一）思想政治课程的设计思路

根据《普通高中课程方案（实验）》的规定，思想政治课属于人文与社会学习领域的科目。其构成包括4个必修模块和6个选修模块。

（二）思想政治课程的逻辑结构

1．思想政治课程必修的逻辑结构

思想政治1（经济生活）、思想政治2（政治生活）、思想政治3（文化生活）分别讲述经济、政治、文化三大生活领域的基本常识，思想政治4（生活与哲学）则是上述三个模块内容目标的支撑。

其结构可以用以下图示表示：

2．思想政治课程选修模块的逻辑结构

（1）选修课程1（科学社会主义常识）：讲发展中的马克思主义，可作为政治理论教育的拓展性课程。

（2）选修课程2（经济学常识）：作为《经济生活》的拓展课程，旨在进一步提供一些经济学基本理论方面的知识，特别是马克思主义经济学和市场经济的相关理论。

（3）选修课程3（国家和国际组织常识）：作为《政治生活》的拓展课程，供关注国际政治的学生选修。

（4）选修课程4（科学思维常识）：作为《生活与哲学》的拓展课程，为所有希望继续深造的学生选修。

（5）选修课程5（生活中的法律常识）：作为法律教育的应用型课程，为所有学生特别是毕业后不再升学的学生选修。

（6）选修课程6（公民道德与伦理常识）：作为《文化生活》的拓展课程，供所有学生选修。